第九章：教育学 教学.ppt

（五） 实验法 实验法是教师指导学生运用一定的仪器设备，在控制条件下进行独立作业，以获取知识和验证知识的一种教学方法。 基 本 要 求 要做好实验准备工作 要 编 写 实 验 计 划 要 做 好 实 验 指 导 要写 好 实 验 报告 实验法的要求 （六） 练习法 练习法是在教师指导下，学生将所学知识运用于实际，以达到对知识的消化和巩固并形成技能技巧的一种教学方法。 中小学教学 中常用的练习 方式 说 话 练 习 解 题 练 习 书 写 练 习 绘 画 练 习 制 图 练 习 动 作 练 习 练习法的种类 基 本 要 求 要 使 学 生 目 的 明 确 让 学 生 先 复 习 后 练 习 坚持练习的系统性和经常性 要 对 练 习 结 果 讲 评 第三节 教学组织形式一、教学组织形式概述 教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。教学组织形式不是固定不变的，而是随着社会经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也会不断的发展和改进。 二、影响较大的教学组织形式 班级上课制 道尔顿制 个别教学制 分组教学制 特朗普制 一、教学过程理论的发展 1 2 3 1 孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆” 夸美纽斯提倡实物教学和直观教学 赫尔巴特及学徒的五段教学法 杜威的五步教学法 卢梭：自然教育思想 教学过程思想 苏格拉底:“产婆术” 10化本一班 07111001015 第十章 教学（中） 一、教学原则的概述 二、我国中小学常用的教学原则及其运用 第一节 教学原则 一、教学原则概述 （一） 概念 教学原则是根据一定的教学目的和教学规律制定的，教师和学生观察、处理教学问题，有效进行教学工作必须遵循的基本要求（或指导思想），是指导教学工作的一般原理。 它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。 二、中小学常用的教学原则 （一）科学性和教育性相统一的原则 （二）理论联系实际原则 （三）启发性原则 （四）直观性原则 （五）循序渐进原则 （六）因材施教原则 （七）巩固性原则 （一）科学性和教育性相统一的原则 1、基本涵义 科学性和教育性统一原则，是指在教学中，教师 要向学生传授真正反映客观事物真理的知识，使教学内容具有严密的科学性；并结合知识的传授，对学生进行思想品德教育，使教学具有教育性。 这条原则所反映和要求的，是要正确处理教学过程中传授知识与进行思想品德教育的关系。 2、基本要求 （1）坚持教学的科学性。 （2）充分发掘教材内容的思想性，对学生进行思想 教育。 （3）科学性和教育性要贯穿于课堂教学的全过程。 （4）教师要不断提高自己的专业水平和思想素质。 （二）理论联系实际原则 1、基本涵义 理论联系实际原则是指在教学中，教师要引导学生从理论与实际的结合中理解知识，并运用知识去分析解决实际问题，做到学懂会用、学用结合。 这一原则所反映和要求的，是要正确处理教学中间接知识与直接知识、理论与实践之间的关系。 2、基本要求 (1)加强基础知识和基本技能的教学。 (2)根据学科特点和学生的基础进行教学。 (3)加强课堂教学的实践环节。 (4)适当补充乡土教学材料。 （三）启发性原则 1、基本涵义 启发性原则是指在教学中，教师要充分调动主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发思维活动，主动探索知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。 启发性原则所反映和要求的，是要正确处理教学过程中发挥教师的主导作用和调动学生学习积极性之间的关系。 孔子：“不愤不启、不悱不发” 第斯多惠：“一个坏教师奉送真理， 一个好教师教人去发现真理。” 苏格拉底：“产婆术” 2、基本要求 （1）加强学习目的和动机教育，激发学生 学习的内在动力。 （2）启发学生独立思考，积极思维，培养 学生的主动探索精神和逻辑思维能力。 （3）培养学习兴趣，激发求知欲望。 （4）坚持教学民主，建立良好的师生关系。 （四）直观性原则 1、基本涵义 直观性原则是指教学中，教师通过一定的方式引导学生直接感知教材内容、丰富感性经验、获得生动表象，并在此基础上进行思维活动，把生活的直观和抽象的思维结合起来，掌握知识和技能的本质，形成科学要领的活动。 直观性原则所反映和要求的，是正确处理教学中理性认识与感性认识的关系。 （1）明确教学目的，讲求实际效果。 （2）慎加选择，注意典型性。 根据学科的特点和实际，恰当选择直观手段 （3）正确地运用直观教具，增强直观教学的 科学性。 2、基本要求 （