第九章 总体比率的推断.ppt

* 二、查表法 例1： 从某小学三年级随机抽取24个学生，测得汉语拼音成绩优秀者有5人，试估计该校三年级学生此次测验优秀的百分比是多少？ 根据n=24，X=5，查百分率的可信限表，成绩优秀的有95%的可能在7%-42%的范围内，有99%的可能在5%-49%范围内。 第二节 总体比率的区间估计 * 二、查表法 例2： 向53人调查关于全国统一高考的意见，其中表示赞成者有23人，试估计赞成全国统一高考总体比率95%及99%的置信区间。 根据n=53，X=23，查表： n=50，相对应95%的置信限为32，61； n=60，相对应95%的置信限为26，52； 第二节 总体比率的区间估计 * 二、查表法 例2： 根据n=53，X=23，查表： n=50，相对应95%的置信限为32，61； n=60，相对应95%的置信限为26，52； 设n=53的95%置信下限为p1，上限为p2，则 （50-60）：（53-60）=（32-26）：（p1-26） 置信下限p1=30.2 （50-60）：（53-60）=（61-52）：（p2-52） 置信上限p2=58.3 同理可求得99%的置信区间为26.5%-62.3% 结论：赞成全国统一高考95%的可能在30.2%-58.3%范围内，99%的可能在26.5%-62.3%范围内。 第二节 总体比率的区间估计 * 一、正态近似法 当p=q，无论n的大小； 或者np、nq其中一个最小频数等于或大于5， 这时二项分布近似正态分布，可用Z检验总体比率的显著性。 例如：某市中学教师中大学本科毕业的比率为0.60，现从某区随机抽取50名中学教师，其中大学本科毕业的有32人，问该区中学教师大学本科毕业的比率与全市中学教师大学本科毕业的比率是否有显著性差异？ 检验的步骤： （1）提出假设 H0：p=0.60 H1：p≠0.60 第三节 总体比率的假设检验 * 一、正态近似法 （2）选择检验统计量并计算其值 本例属于二项分布，但由于最小频数nq=50×0.36=185，其二项分布接近正态分布，故可选择Z作为检验统计量。 第三节 总体比率的假设检验 p——样本的比率 p——总体的比率，q =1-p n——样本的容量 * 一、正态近似法 （3）统计决断 根据双侧Z检验统计决断规则，Z=0.581.96=Z0.05，则P0.05，差异不显著。于是保留H0而拒绝H1。 结论：该区中学教师大学本科毕业的比率与全市没有显著性差异。也可以说，中学教师大学本科毕业的样本比率0.64是来自于比率为0.60的总体。 本例也可以不用比率（相对频数）而用绝对频数进行Z检验。即将分子分母同乘以n。 第三节 总体比率的假设检验 * 二、查表法 例如： 某区高考录取率为0.25，其中甲校26个毕业生中有4人被录取，问甲校与全区录取率是否有显著性差异？ 检验的步骤： （1）提出假设 H0：p=0.25 H1：p≠0.25 第三节 总体比率的假设检验 * 二、查表法 （2）计算总体比率的临界值 ——由于最小频数np=45的二项分布呈偏态， ——对于总体比率的显著性检验不能用正态分布处理， ——可通过查百分率的可信限表，求二项分布的两端临界值加以解决。 根据n=26，X=4，查百分率的可信限表找到总体比率95%的置信区间为4%-35% 第三节 总体比率的假设检验 * 二、查表法 （3）统计决断 由于假设的总体比率落在样本所来自的总体比率95%两端临界限的中间，即0.040.250.35，故应保留H0而拒绝H1。 结论：甲校高考录取率与全区录取率无显著性差异。 第三节 总体比率的假设检验 * 总体比率假设检验——根据一个样本的比率 比较两个相应总体的比率——根据两个样本的比率 一、两个独立样本比率差异的显著性检验 两个独立样本比率之差的标准误为 第四节 总体比率差异的假设检验 p1——第一个样本的比率，q1=1-p1 p2——第二个样本的比率，q2=1-q2 n1和n2——样本容量 职教学院 刘春雷 E-mail：lcl2156@126.com 《教育统计学》 * * 第九章 总体比率的推断 第一节 比率的抽样分布 第二节 总体比率的区间估计 第三节 总体比率的假设检验 第四节 总体比率差异的显著性检验 * 第一节 比率的抽样分布 一、数据的特点 总体平均数、方差的统计推断 ——都是对由测量获得的、正态连续变量的数据所进行的统计推断。 由点计而来的间断变量的数据或比率 ——按性质不同所划分的各种类别的个体的数目或比率。 如：男女学生获奖的人数或比率； ——按一定标准将测量获得的、正态连续变量的数据划分成不同类别。 如：考试成绩分成及格和不及格的人数及比率