原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
同伴互助共同成长以比的基本性质为例探讨高年级数学同伴互助教研模式莞师附小林少暄胡伟成二七年十一月同伴互助共同成长以比的基本性质为例探讨高年级数学同伴互助教研模式东莞师范学校附属小学林少暄胡伟成一思考教研模式今年是新课标实施的第六年许多关于教学上的思考都回归理性我们现在倡导常态课但一节好的常态课也是需要磨练的究竟怎样的教研模式有助于我们共同成长同时又能使数学教师在参加教研活动的过程中轻松快乐并有效地获得专业成长现在结合我们学生的实际说说我们的想法目前我校专任数学教师人岁以下教师占岁岁之间的教师占岁
同伴互助 共同成长
—— 以《比的基本性质》为例探讨高年级数学同伴互助教研模式
莞师附小 林少暄 胡伟成
二〇〇七年十一月
同伴互助 共同成长
—— 以《比的基本性质》为例探讨高年级数学同伴互助教研模式
东莞师范学校附属小学 林少暄 胡伟成
一．思考——教研模式
今年是新课标实施的第六年，许多关于教学上的思考都回归理性，我们现在倡导常态课，但一节好的常态课也是需要磨练的。究竟怎样的教研模式有助于我们共同成长，同时又能使数学教师在参加教研活动的过程中轻松快乐并有效地获得专业成长？现在结合我们学生的实际说说我们的想法：
目前我校专任
文档评论（0）