初中数学课堂教学中自主合作探究学习方式的合理运用.docVIP

初中数学课堂教学中自主合作探究学习方式的合理运用? ——《勾股定理》教学设计 一、教材分析 勾股定理是几何中一个非常重要的定理，它揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是解直角三角形的主要依据之一，在生产生活和自然科学中被广泛应用。 勾股定理也是直角三角形的一条重要性质，它将数与形密切联系起来。而且有着丰富的历史背景，在理论上也占有重要地位． 本节课选自数学教材华东师大版八下第十四章第一节，整节课以“问题情境——分析探究——得出猜想——实践验证——总结升华”为主线，使学生亲身体验勾股定理的探索和验证过程，尽力做到由传统的注入式课堂向创新的探究性课堂转变。 二、教学任务分析 教 学 目 标 知识 技能 1、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。 2、理解直角三角形三边的关系，会应用勾股定理解决简单的数学问题。 解决 问题 1、通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维． 2、在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果。 情感 态度 1、通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。 重点 探索和证明勾股定理。 难点 用拼图的方法证明勾股定理。 三、教法与学法分析 本节课运用的教学方法是“启发探