第1课 画家乡的风景.doc

第1课 画家乡的风景（1） 教学分析： 七年级下册美术教案 《画家乡的风景》 第一课时 本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现 象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学 生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用， 使学生建立和表现绘画的 空间意识。 知识与能力： 1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。 2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。 3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。 过程与方法： 学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计 问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意 识。 情感态度价值观： 通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现 力。 教学重点： 1.理解风景画中的情感因素； 2.掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。 教学难点： 1.如何把自己的理解通过作品表现出来。 2.教学教具： 课件、挂图等其他材料。 教学设计 教学内容及设 计意图 教学方法 及手段 教 师 教 的 活 动 学生学的活动 目标达成及反思老师复备内容通过欣赏家乡风景，激发学生 对家乡的回忆， 通过画家乡风景画，表现情感， 进而导入表 现立体空间关 系。 观察思考 交流体验 思考表现 新授 分析 通过观察分析， 体验画家表现 草原的情感， 体验并能分析归 纳出作品中的 透视现象及规 律。 总结 了解基本的相 关知识是学生学习本课的重 点之一。 交流分析 通过学生赏析， 学会从作品里 读出透视的相 关信息， 并能用 小结 语言表述、 表现 出来。 作品分析 交流看法小结 教学过程 一、导入 欣赏家乡自然风景； 拿一张白纸，钩一幅简单 的家乡风景画； 典型作业评比； 问： 哪一张作业更有空间 感？ 体会如何在平面的二维 空间表现出立体的三维 空间。 二、新授 《风景画的透视》 1.欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉？ 体会作品所表现出的对 家乡的情感； 分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 思考题： 如果把斜线换成直线，你 的感觉有什么变化？为 什么？ 总结：透视的规律 2.透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法： 平行透视 成角透视 （自学第 7 页概念） （1） 霍贝玛《村道》 指出作品中视平线、消 失点（心点） 、透视线分 别在哪里？属于什么透 视？ 对照透视图； 平行透视规律小结：与画 面平行的无透视变化；其 他则近大远小、近宽远 窄、近高远低。 （2） 袁运秿《马棚》 指出作品中视平线、左 右消失点、左右透视线分 学生观察， 体验表 现空间的效果与 自己的理解。 思考平面与立体 的关系。 认真分析， 感受画 家的情感， 能用语 言表述出来。 激发学生的兴趣， 思考自己掌握的 透视知识， 能总结 出透视的基本规 律。 了解艺术与科学 的关系， 掌握基本 的透视方法。 欣赏经典作品 分析并掌握其平 行透视含义及规 律。 欣赏作品 分析并掌握其成 角透视含义及规 律。 赏析与判 联系艺术作品， 断 抓住科学与艺 术中的运用， 学 会分析其透视 现象。 练习 通过练习， 加深 学生理解。 学生实践作， 促进学生的理 解与表现相结 合， 为以后的创 作作品打好基 础。 学生实践 简评 通过交流体验， 归纳总结， 让学 生学会正确面 对问题， 学会用 评 价 自 己 与 他 总结 人。 整理 鼓励学生利用 课余时间进一 步探究与学习、 表现。 别在哪里？ 对照透视图； 成角透视规律小结： 都会呈现近大远小、近宽 远窄、近高远低。 3.透视在作品中的运用 欣赏古元作品及其他作 品，并判断其透视现象。 分析农民画作品中的透 视： 了解农民画中透视。 4.小练习： 第 4 页练习，思考这是 为什么？ 运用所学知识解答。 5.学生实践 从课件中或课本风景摄 影作品中，用线条临摹， 重点表现画面中的透视 关系。 学生实践，教师巡视辅 导， 发现问题， 提示修正。 三、讲评 选出有情感表现、较准 确的透视表现部分优秀 作业，进行简评。 生生互评； 师生点评。 四、总结与课后整理 总结本课知识点及学 生的表现，鼓励学生继续 完善； 观察生活，网上收集资 料，完善自己的不足。 布置下节课内容。 能分析其他作品 中的透视， 生活中农民画作 品中的透视， 有什 么不同？ 思考讨论 巩固所学知识， 学会用一种或两 种透视进行表现 风景， 学会灵活处 理。 积极参与， 表达自 己不同的看法。 学习与借鉴； 找到自己不足