PhotoshopCS4公开课教案：《设计与制作光盘盘面》.docVIP

《设计与制作光盘盘面》项目教学设计 一、项目情境 随着设计技术的不断发展，CD、VCD、DVD包装设计越来越讲究实用与美观。其盘面的设计视图不仅是一种广告宣传，也是方便消费者了解产品内容的最为直观的信息。 “吊脚楼”是土家族、苗族聚居地的一种独特的建筑，也是建筑中的一种独特艺术。要吸引人们了解“吊脚楼”，了解土家族、苗族的建筑文化，其光盘盘面设计是体现该民族特色和建筑风格重要阵地。 本项目就是要求学生使用Photoshop CS4软件给“吊脚楼”光盘设计能够比较充分彰显民族文化特色盘面。 二、项目目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 知识与技能：熟练使用钢笔工具绘制路径；能够使用路径编辑工具调整路径；熟练路径与选区之间的转换操作，并有效的管理路径面板中的路径；了解光盘盘面设计的相关知识。 方法与过程：能够根据项目的要求，确定完成项目的所需要的技术与方法，并较熟练的完成任务；能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感、态度、价值观：通过完成本项目，能够感受到使用信息技术设计表达思想的便捷与快乐。 三、项目分析 在完成本项目的过程中，钢笔工具创建路径、路径与选区之间的转换是学生需要掌握的新技术与知识，结合原有知识与技术处理教材提供的素材，完成光盘盘面的制作，需要具备如下基本知识与技能： 1．熟练应用钢笔工具绘制路径。 2．能够使用路径编辑工具编辑路径。 3．熟练应用路径与选区之间的转换操作。 在完成本项目的过程中，教师还需要引导学生从网络、图书中获取关于“吊脚楼”，即土家族、苗族等民族建筑、艺术及其文化，有利于学生在创作的过程中得心应手。彰显教师指导组织者、帮助者和指导者的地位，教师不要直截了当的将相关知识与技术灌输给学生，要充分发挥学生主体性，让学生在项目实施过程中求知识，在问题解决的过程增长能力。 四、活动策略 本项目是设计制作具有民族特色的光盘盘面，所使用的主要技术工具是钢笔工具、路径及路径的编辑，其他技术基本上是学生在完成前一些项目已经掌握，因此，重点是引导学生通过完成项目的过程中，全面了解路径的综合运用。 本项目提供素材不多，操作难度不大，但是，学生在活动的过程中，教师要适时引导学生根据项目的需要，合理的使用相关的技术。 在完成本项目的过程中我们仍然采取“创设情境→项目分析→找出问题（知识与技术难点）→解决问题→实施项目→项目评价→拓展提高”的流程，达成完成项目的目标。 五、活动过程 项目名称 设计与制作光盘盘面 建议课时 4课时（建议两节连堂） 预设环节 学生活动 教师活动 第1-2课时 创设情况 激发兴趣 （5′） 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的项目情境，激发学生完成本项目的兴趣。情境即可使用本“项目情境”，也可在本“项目情境”的基础上，展示“吊脚楼”相关的民族文化、建筑艺术或设计经典的光盘盘面。光盘盘面的选择除考虑整体效果外，侧重光盘的文化内涵和包括设计文化。使学生观赏在了解更多的光盘盘面设计知识、技术和方法，形成初步的感性认识，为完成本项目奠定基础。 分析项目 找出问题 （20′） 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 光盘一般包括哪些基本要素？ 如何绘制光盘的商标？ 光盘中的三个“圆”是怎样形成的？ 出示光盘盘面成品范例及范例素材，要求学生结合自身知识与技术储备，完成本项目还需要哪些知识与技术支持，找出自己不能完成的内容。 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来。 典型引导 解决问题 (20′) 阅读文本，了解钢笔工具的绘图特点及方法，认识路径的编辑方法，尝试操作，掌握新知。 引导学生参照教材的“知识链接”，了解钢笔工具的绘图特点及使用方法，认识路径、使用工具编辑路径，熟悉路径面板，并尝试钢笔工具绘制路径和编辑路径的操作。当学生操作有难度时，教师需要适时示范指导。 尝试操作 实施项目 （45′） 参照教材中“方法步骤”，尝试操作，实施项目。当遇到困难时，可以观看课程教学资源网“录屏”文件。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。 第3-4课时 展示作品 项目评价 （20′） 参照教材中“多元评价”表，首先自评，然后小组评价，找出差距，并记录下来。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流作品，并交流创作的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 再次修正 完善项目 （20′） 根据他人针对本作品提出的意见与建议，对作品进一步修改。 有针对性的辅优补差。 综合练习 拓展提高 （50′） 参照教材中“拓展提高”，更进一步掌握路径的绘制与编辑技术、技巧，并使用相关工具完成“实例”