PhotoshopCS4基础：《设计与制作播放器界面》教案.docVIP

《设计与制作播放器界面》项目教学设计 一、项目情境 听音乐、看电视是网络生活中的重要内容，各种播放软件遍布于网络的每一个角落。其媒体的播放质量，技术含量也相差无几。关键在于播放器设计的个性化、人性化和美观程度，使人们有欲望试用，并且长期使用。因此，播放界面的设计与制作环节显得非常重要。 播放器界面也常常被人们称作为“皮肤”。一般来说，改变“皮肤”主要是在原播放器界面的颜色和色调上做文章，也就是设计制作一款播放器界面后，改变其不同的颜色或色调来实现。当然，也有从播放界面布局的变化而形成风格各异的界面。 本项目就是要求学生使用Photoshop CS4软件，根据教材提供的素材图片，设计制作播放器界面。 二、项目目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 知识与技能：深入了图层样式和图层混合模式的功能，尝试使用图层样式和图层的混合模式处理图像；了解界面设计的基本知识 方法与过程：能够根据项目的要求，确定完成项目的所需要的技术与方法，并较熟练的完成任务；能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感、态度、价值观：通过完成本项目，能够感受到信息技术给人们工作、学习和生活带来的方便与快捷。 三、项目分析 在完成本项目的过程中，主要使用到图层样式、图层混合模式、形状绘图和图层蒙版等技术。这些知识与技术在些项目中或多或少均有使用，对学生来说并不陌生，使用起来就会得心就手。在完成本项目的过程，学生需要更进一步了解，图层样式的参数设置，方可完成本项目。因此，学生需要具备如下基本知识与技能： 1．了解图层样式参数面板中的属语和参数设计方法。 2．深入尝试图层混合模式的使用方法。 在完成本项目的过程中，除了制作播放器“控制按钮”需要一定的操作技巧外，其他操作都比较简单，整体难度不大。在学生制作播放器界面之前，需要引导学生了解“播放器”的功能，界面各元素的一般布局。当学生了解了播放器的相关知识后，制作起来就会得心应手。 四、活动策略 在本项目活动的过程中，教师首先要引导学生欣赏多种多样的播放器界面，使学生从中发现其优点与不足，将其优点吸收到自己设计的作品中来，从而完善作品的设计。 在本项目活动过程中，学生技术方面的获得，大部分内容从阅读教材、观看操作录屏、教师演示示范即可达到目标。因此，教师可以结合本项目，引导学生收集、阅读界面设计方面的书籍或资料，观看比较成功的界面设计作品，从而启发迪设计创作思维，提高其综合设计的素养。 在完成本项目的过程中我们仍然采取“创设情境→项目分析→找出问题（知识与技术难点）→解决问题→实施项目→项目评价→拓展提高”的流程，达成完成项目的目标。 五、活动过程 项目名称 设计与制作播放器界面 建议课时 5课时（建议连堂） 预设环节 学生活动 教师活动 第1-3课时 创设情况 激发兴趣 （10′） 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的项目情境，激发学生完成本项目的兴趣。情境即可使用本“项目情境”，也可在本“项目情境”的基础上，展示成品播放器界面，引导学生观赏，形成初步的感性认识，为完成本项目奠定基础。 分析项目 找出问题 （20′） 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 控制按钮是如何制作的？ 控制按钮上的标识是如何制作的？ 能够在一个界面设计与制作的基础上，制作更多的“皮肤”吗？ 出示播放器界面成品范例及范例素材，要求学生结合自身知识与技术储备，完成本项目还需要哪些知识与技术支持，找出自己不能完成的内容。 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来。 典型引导 解决问题 (45′) 阅读文本，深入认识图层样式和图层混合模式功能与使用方法，了解“对齐”与“分布”在图像操作中的使用方法。 引导学生参照教材的“知识链接”，了解对象“对齐”与“分布”的操作方法，熟悉图层样式的参数设计，当学生操作有难度时，教师需要适时示范指导。 尝试操作 实施项目 （60′） 参照教材中“方法步骤”，尝试操作，实施项目。当遇到困难时，可以观看课程教学资源网“录屏”文件。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。 第5-6课时 展示作品 项目评价 （20′） 参照教材中“多元评价”表，首先自评，然后小组评价，找出差距，并记录下来。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流作品，并交流创作的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 再次修正 完善项目 （20′） 根据他人针对本作品提出的意见与建议，对作品进一步修改。 有针对性的辅优补差。 综合练习 拓展提高 （50′） 参照教材中“拓展提高”，深入了解图层混合模式并完成“实例”的操作。