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《动物病理》教学大纲 一、课程的性质、地位和任务《动物病理》是研究患病动物机体的机能、代谢和形态结构的变化，阐明疾病原因、发生和发展规律的一门科学。它是动物医学专业、动物科学专业、兽医专业、动物防疫与检疫专业等的专业基础课。它从形态和机能两个方面，研究患病动物生命活动、疾病的发生、发展和结局。从而使学生在已学动物解剖生理学、动物生物化学、动物微生物学、动物免疫学等的基础上，学会如何认识个体和其群体所患疾病的本质，并运用动物病理学的理论知识和技能对疾病作出诊断，制定对疾病的防治方案，直接为生产服务二、课程教学的基本要求中职教学资源网 《动物病理》是动物医学基础和动物临床医学之间的桥梁科学。1、理论知识方面?⑴在学习本课程以前，要求系统掌握动物医学专业必修的各门基础课程，如动物学、动物生物化学、动物解剖学、生理学、组织学、动物微生物学、动物免疫学。 ????应掌握疾病的原因、发生和发展的机理，以及其发生病变脏器、组织的病理变化。 ????对动物各系统器官常见病理变化，应掌握其病因、发生机理、病理变化。2、实践技能方面要理论联系实际，能根据病理学理论知识和技术要求，作病理剖检。????能识别动物疾病病理变化，会观察判断疾病状态下的动物机能变化。 ????通过实验实训，培养实事求是的科学态度，分析问题和解决问题的能力，学会查阅文献、参考资料，了解新理论、新技术和新知识的能力。三、注意问题1、要求任课教师既要有较扎实的动物医学专业的理论基础，又要有较丰富的临床经验。 ????2、教学过程中，尽量联系所学过的知识，避免重复，同时要结合生产、临床实际，培养学生独立思考和自学能力。 ????3、理论课要重点突出，讲清难点，精讲多练。讲授形态学变化时，要结合标本、切片和现场教学。 ????4、尸体剖检技术要采取边剖检边讲解的方式进行。 ????5、要及时补充新理论、新知识、新技术和发展的新动向。 ????6、实验实训要按大纲规定和实习指导书的要求完成。实验实训要分组进行，教师要作预备实验，要认真指导学生实验实训，有计划的反复练习，使同学们专业技能熟练，同时严格考核。绪 论 教学目的 使学生明确学习《动物病理》的目的、任务、内容和方法。 教学内容 《动物病理》的定义、目的、任务；它在兽医科学中的地位与发展概况；基本内容；学习的指导思想和方法。第1章 疾 病 概 论教学目的 使学生明确疾病的概念，理解和掌握疾病的原因、发生、发展和终止的一般规律。 教学内容 难点：疾病的概念、引起疾病的原因、疾病发生的机理和发展规律。 1·1疾病的概念 1·2疾病发生的原因 1·2·1疾病发生的内因（机体本身的反应性、遗传性、年龄、性别和营养状况等）； 1·2·2疾病发生的外因（生物性、物理性、化学性、机械性和其它致病因素）的特点； 1·2·3诱因（自然环境及社会制度对疾病发生的影响）等。 1·3发病学 1·3·1疾病发生的一般规律（病因的直接作用、对体液的作用、神经系统在疾病发生过程中的作用、细胞和分子机理）； 1·3·2疾病发展的一般规律（损伤与抗损伤的斗争贯穿于疾病发展的始终、因果转化、局部与整体的关系）。中职教学资源网 1·4疾病的经过 潜伏期、前驱期、临床明显期、转归期。 第2章 应 激 反 应 教学目的 使学生明确应激的概念，掌握应激时动物病理生理变化。了解应激学说。 教学内容 重点：应激时动物病理生理变化。 难点：应激学说简介。 2·1应激反应的概念 2·1·1应激是由应激原引起的； 2·1·2应激是机体对应激原的非特异性反应； 2·1·3机体总是处于一定的应激状态。 2·2应激时机体的病理生理变化 2·2·1神经内分泌反应； 2·2·2应激时代谢变化； 2·2·3血液的变化； 2·2·4循环系统变化； 2·2·5肾上腺和消化道的变化。 2·3应激在畜牧兽医实践上的意义。 第3章 局 部 血 液 循 环 障 碍 教学目的 使学生明确充血、出血、血栓的形成、栓塞、梗死的概念、发生机理、对机体的影响。 教学内容 重点：概念、发生机理、病理变化、结局和对机体的影响。 难点：梗死发生机理和病理变化。 3·1充血 3·1·1动脉性充血； 3·1·2静脉性充血。 3·2出血 3·2·1原因； 3·2·2病理变化； 3·2·3结局。 3·3血栓形成 3·3·1原因与发生机理； 3·3·2血栓形成过程和类型； 3·3·3结局。 3·4栓塞 3·4·1栓塞的种类； 3·4·2栓子运行的途径； 3·4·3结局。 3·5梗死 3·5·1原因； 3·5·2病理变化； 3·5·3结局。 第4章 水 肿 教学目的 使学生明确水肿的概念、发生原因、机理和对机体的影响。 教学内容 重点：水肿发生的原因和机理。 4·1概述 4·1·1水肿的概念； 4·1·2