《永远的校园》教案（职高版）.docVIP

《永远的校园》教案 谢 冕 教学目的: 1.?了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2.?借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.?对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观 教学重点： 1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索； 2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程； 教学难点：让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义； 教学设想： 将作者谢冕的怀念母校的感情与同学们的爱校联系起来，引起同学们的情感共鸣，在课堂教学中更多地让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一发掘和阐述，从而深刻体会作为教育教学重镇的学校所应该具备的精神内涵。 教学课时：二课时 教学步骤： （第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动） 第二课时 1、导入新课 同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？在你们的印象中，我们学校的状况如何？诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。 （同学们自由发挥，踊跃回答） （同学回答可能如下：美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。板书同学回答） 很好，大家都说出了自己的真实感受。我们来看一下同学们的回答。同学们说到的这些印象都是比较表面化的，如风景优美、绿树葱茏等等。有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？（稍停顿）大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。好，那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学是怎样的印象？这就是我们今天要要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。 2、背景资料 谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。有没有同学知道北大的历史由来？ 北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。 北京大学也是“五?四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五?四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了?纪念“五?四”运动，继承“五?四”精神，北大就将“5?4”定为校庆日。 3、课文研读 请同学们快速阅读一下课文，回答以下几个问题。 ①作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？ （写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。） ②第6自然段在文章中的作用如何？ （着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。） ③作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神？ Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神； Ⅱ、不单纯、富有个性； Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、活泼； Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。 ④在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？ （北大不灭的精神——北大校园精神的延续） ⑤大家思考一下，“永远”的内涵。 （例如：“雷锋永远活在我们的心中。”）???????精神和信念超越物质的力量。 永远 “子子孙孙无穷匮矣。”??????????????精神的延续和不灭。 4、词语学习 曼妙???欢愉???怨尤???尤???弦诵???耿介不阿???虔诚???阻扼???肃杀 5、课后作业 请大家课后思考一下，总结概括出北大的校园精神，同时发掘出我们学校的校园精神。 1