《长城远眺》教案.docVIP

《长城远眺》教案 [教学目标] 1．文中描写的“远眺”所见的景物形象 2．掌握文章的结构和线索，学习文中的修辞手法 3．理解作者在文中所抒发的思想感情，体味作者所发议论中蕴涵的深刻哲理及其对读者的启示 [教学重点] 1．把握写作背景 2．理解文章中表现的民族自豪感 [教学难点] 理解文章4、5自然段所蕴涵的两个人生哲理 [课时安排]：2课时 [教学步骤] 第一课时 一、导入新课 大家去过长城吗？没有去过肯定在电视上看到过，长城象一条巨龙，蜿蜒曲折盘行在八达岭上，它是中华民族精神的象征。今天我们来学习关于长城的第二篇文章：《长城远眺》。（板书文题） 二、作者简介 秦牧，原名林觉夫，广东澄海人，我国当代著名的散文家。1919年8月19日生于香港。童年和少年时代在新加坡侨居。13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员，教师、编辑等。1938年开始在广州报刊上发表作品。著有散文集《秦牧杂文》、《贝壳集》、《长河浪花集》、《艺海拾贝》等。 当代四大散文家：杨朔、秦牧、魏巍、刘白羽 三、写作背景 本文写于1979年。对于中国人来说，这一年是一个不寻常的年份。一是中华人民共和国迎来了建国30周年大庆，二是全国上下在十一届三中全会的精神鼓舞下拨乱反正，开始了为实现“四个现代化”的新的“长征”。在这激动人心的日子里，作者登临长城，放眼远眺，抚今追昔，浮想联翩，感慨万千。在这种情况下他挥笔写就了这篇散文。 词语积累 1.麇（Qing）集：聚集、群集。 2.洪荒：混沌蒙昧的状态，借指为太古时代。 3.修葺（qi）：修缮。 4.渺小：微小。 5.逊色：（1）不及之处。（2）差劲。 6.笼罩：像笼子似的罩在上面。 7.莽莽：（1）形容草木茂盛。（2）形容原野辽阔，无边无际。 8.矫健：强壮有力。 9.散文：文学的一种式样。散文的概念在不同的时期有不同的含义。在中国古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，都称散文。随着文学这一概念的逐渐明确，散文在一些时期指除讲究韵律的诗歌以外所有文学体裁，包括小说、寓言、游记、小品文、传记文学等。现代的散文，则专指与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。 10.散文特点：通过对某些生活事件、生活见闻以及社会问题的描述，表现作者的思想感情，并揭示其社会意义，能广泛、及时地反映社会生活；篇幅自由，长短不一，形散神凝；可以用各种表达方式。 11.散文分类：按表现方法的不同，散文可分为两类。一类是侧重于议论、抒情的散文，包括杂文、小品、随笔、抒情文等；一类是叙述、描写的散文，包括报告文学、传记文学、游记等。 四、课文内容分析 （一）分析第一段（指定学生朗读第一段） 1．“建国30周年…………登了一次长城”开头这一句话为什么强调登长城的时间和地点？ 明确：表明作者登临的时间和心情非同寻常。作者之所以交代登长城的时间和地点，表明此次登临长城是在一个不同寻常的日子——国庆前夕，三中全会刚刚开过的时候，作者的心情与往日不同，所看到景物自然别有韵味。 2、那么作者为什么会选择在这样一个日子？ 明确：1979年是中国历史上有特殊意义的一年。中国从这一年开始进入了经济建设时期。作者此时登临长城感到意义非同一般。1979年上载入史册的一年。一是正值建国30周年。二是在十一届三中全会精神的鼓舞下，全国进行了“新长征”，此时再次登临作者心潮澎湃，浮想联翩，对我们祖国充满了信心。（十年动乱是中国丧失了最佳的发展时机，因而十一届三中全会具有重大的意义，从此走上了经济建设的道路。前后的生活水平的对比。） 3．那么登临后作者看到了些什么，作者的视野是怎样变化的？ 明确：作者的视野是由远眺到俯视再到近视。作者远眺的是“莽莽的群岭，长城蜿蜒山脊之上，赛似一条探首天际的巨龙”“林木耸翠，紫烟笼罩”，俯视的是“汽车好象甲虫模样麇集一起”，近视的是“中外旅游人群又仿佛在赶集似的，形成一条人的巨流，它涌动着，奔流着，不断掀起‘人的浪花’”，通过视野的变化，表达作者对所见景色的喜爱之情。 4．找出作者登临长城时动作的词语。这些动词表现了作者什么样的心情？ 明确：攀登、走上、迎着、纵望； 四个动词的连用，表明了作者登临长城时激动、豪迈、欢快的心情。“呼呼的大风”与“莽莽的群岭”极其传神地写出了万里长城的宏大规模和生动气韵，让人有身临其境的感觉。 5、句中“呼呼的大风”与“莽莽的群岭”句式整齐，有何作用？ 明确：表现了作者无比激动的心情。作用是展示长城的规模。 6．“群山，那是洪荒时代就存在的