《闻一多先生的说和做》教案2.docVIP

《闻一多先生的说和做》教案 教学目标：???1、学习围绕中心选材和剪裁的方法。???2、学习闻一多先生说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。???教学重点：???学习闻一多先生说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。???教学方法：???自主、合作、探究性学习。???课前准备：???收集臧克家、闻一多的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。???课时安排：一课时???教学设计：???导入新课：（此环节谈话导入，意在告诉学生要全面地看问题。）???我们经常在电视上看到人物访谈的节目，我也让学生谈谈一位人物，小品表?演艺术家----?赵丽蓉，学生谈的多是她在表演方面的成就，我告诉他们，她生?前为人和蔼，正气，诚恳，?人们都喜欢亲切地称她“赵大妈”，在她去世后，?人们都称赞她的一生是“德艺双馨”。???接下来，我请学生看两幅图片，我国文学上的两位大家---------闻一多、臧克?家。???屏幕出示?学生介绍。（介绍不全的，教师可补充。）???如：闻一多是五四运动以来知识分子中一位杰出的人物，青年时代是新月派?诗人，中年?时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作?狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主?运?动，直到牺牲生命。???今天，我们一起学习臧克家介绍老师闻一多的散文，共同探讨闻一多的人生。???板书课题????整体感知：????1、指生朗读课文，读后评议，正音。???2、让学生说预习课文后，认为本文围绕人物的哪些方面写?了哪些事情？???（这一环节在于，通过让学生不断地回答，明确围绕中心选材的方法。）???做了再说???学者?优秀????做了不说???闻一多?口的巨人???行的高标???先说后做???革命家?大勇???敢说敢做???质疑问难：???此环节鼓励学生自主质疑，并鼓励其他学生答疑，补充，最后不明白的问题?老师作答。???如：???1、解释字词???写照?高标?诗兴不作?目不窥园?精神食粮?一反既往?慷慨淋漓???2、理解句子：???1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。”的含义。???2）“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全?国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。”怎样理解“小声说”，“声?音越来越大”？???3）为什么说“言论和行动完全一致，这是人格的写照。”？???4）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大?门。”“大门”指什么？“跨出大门”和“跨进大门”各指?什么？???5）理解这句话“他，是口的巨人。他，是行的高标。”???合作探究性学习：???（此环节目的是解决目标2）???上课时我们一起探讨过赵丽蓉老艺术家光辉灿烂的人生，在本文，作者也处?处流露着闻一多先生的人格魅力，现在请大家讨论一下，总结出闻一多的伟大之?处，并有感情地朗读出来。???分组讨论，教师集中讨论结果：???A、做了再说，做了不说。???作为学者：???研究古籍，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。???研究目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。???小结：闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘?食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。???B、说了就做，敢说敢做，言行一致。???起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。???小结：投身于民主运动，是一名伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。???C、其他方面：???严谨刻苦的治学态度???无私无畏的斗争精神???澎湃执著的爱国热情???拓展延伸：???学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和?做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？???一言九鼎?一诺千金?一言既出，驷马难追????言出必行?言必行，行必果等???联系学生实际，让他说出平时在说和做方面有不恰当的事吗？教师继续引导?他谈今后如何打算做得更好。???对！言行一致这是做人最起码的准则，你想让自己拥有高尚的人生吗？老师?我个人认为，高尚的人不仅仅能做到这些，所以，我送给大家一句话：???人生是一种追求，一种不懈的追求--------崇高的理想，坚定的信念，良好的?修养，高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质。在漫长的人生道路上，以恒心为?良友，以经验为参谋，以小心为芳邻，以希望为哨兵，认准自己的目标，义无返?顾勇往直前。???总结写法：（让学生自己总结）???夹叙夹议????前后照应???精心剪裁，详略得当等??????总结：2004年2月我国文坛上又陨落了一颗璀璨的明星，就是本文作者，课下收集阅读臧克家的事迹和作