动物传染病学教案——鸡慢性呼吸道病.docVIP

鸡慢性呼吸道病教案 学校班级 霸州市职业技术中学畜牧012班 教师 王静宇 课题 鸡慢性呼吸道病 课型 新授课 课时 1 授课时间 教材分析 鸡慢性呼吸道病分布于世界各地，我国也有发生。病死率虽然不高，但幼鸡感染此病后，生长不良，影响产卵及产肉，造成经济损失较大。本病由鸡败血霉形体引起鸡与火鸡的一种慢性呼吸到病。其特征为：咳嗽、流鼻汁和呼吸道锣音。所以本病为禽类传染病的重点。鸡慢性呼吸道病包括：1、病原 2、流行病学 3、症状及病理变化 4、诊断 5、防治措施及治疗 学情分析 首先，本班学生学习目的明确，态度端正，对禽病防治有浓厚的兴趣。其次，课外活动期间带领学生参观养鸡场时对本病有了初步的了解。第三病原、发病规律比较枯燥，不容易激发学生的学习兴趣。 教学目标 知识目标 ⑴ 认识鸡慢性呼吸道病是禽类严重的传染病。 ⑵ 了解鸡慢性呼吸道病的病原，掌握其流行病学、症状、诊断与防治治疗。 能力目标 ⑴通过为学生设置的问题情境，培养学生发现问题、解决问题的能力，同时培养学生口头语言的表达能力 ⑵培养学生自主学习的能力 情感目标 在教学过程中加入充分的情感因素，以激发学生对养禽业的热爱，产生一种责任感 教学重点分析 鸡慢性呼吸道病的教学重点是“鸡慢性呼吸道病的流行病学特点”和“鸡慢性呼吸道病的症状”。因为只有识别本病并掌握其发病规律才能采取有效的措施进行综合防治。只有充分认识本病的危害，才能在思想上情感上引起共鸣，使之产生一定的责任感。 教学难点分析 鸡慢性呼吸道病的难点是本病的诊断，鸡慢性呼吸道病的诊断要通过综合因素来进行诊断。在诊断时要周密考虑各种因素的影响，综合分析。因此 比较枯燥，学生接受起来有点困难。在此处教学时要注意多提问，多举例，吸引学生的注意力。 教学关键 只有识别鸡慢性呼吸道病的症状及掌握鸡慢性呼吸道病的流行学特点才能采取有效的措施进行综合防治，因此鸡慢性呼吸道病这节课的关键是认识鸡慢性呼吸道病的症状，掌握其流行学特点 教学方法 多媒体电化教学与教师启发相结合增强教学效果，激发学生学习兴趣 教具 ⑴多媒体课件 ⑵课前收集的病禽无忧中职教学资源网 教学 通过教师启发引导学生独立思考分组讨论，运用观察法，讨论发，归纳法解决本课的重点难点达到教学目的。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 创造情境引入新课 ⑴创设情境：展示鸡慢性呼吸道病图片 ⑵启发导入：刚才我们看到的图片同学们似曾相识吧，对。这就是我们在参观鸡场时见到过的鸡慢性呼吸道病的症状。那这种病到底是由什么引起的？症状怎么样？如何防治呢？这就是我们这节课要一起学习的内容：板书课题：鸡慢性呼吸道病 多媒体显示 观察思考 2 唤起学生记忆，激发学生学习兴趣，唤起学生对养鸡的热情，引起他们为养殖业服务的责任感，为完成知识目标做准备 展示教学目标 多媒体显示重点，难点。 学生识别认读， 1 让学生有目的的去学习 自主探索与研究 讲解框题一、病原 展示思考题1鸡慢性呼吸道病的病原是什么？2、病原的形状？3、病原对外界的抵抗力如何？ 细心理解分析分组讨论总结回答 4 培养学生观察归纳能力 教师引导归纳补充，屏幕显示 1鸡慢性呼吸道病的病原为：鸡败血霉形体。 2鸡败血霉形体的形状：呈细小卵形，大小为0.25~0.5um革蓝氏染色呈弱阴性。本菌为好氧菌和兼性厌氧菌 3鸡霉形体对外界的抵抗力不强，一般消毒药可将其迅速杀死。 学生回答 6 通过学生自学、互学，回答老师总结，有利于重点突出。培养学生的语言表达能力 讲解框题二流行病学 屏幕显示问题1本病的传染源2本病易感周龄？3流行特点？ 观察思考 2 这是本课的一个重点，要强调学生认真阅读观察 屏幕显示老师点拨 1传染源：病鸡和隐性感染鸡 2本病易感周龄：本病最易感染4~8周龄雏鸡和火鸡，鹌鹑、珍鸡、孔雀、鹧鸪和鸽子也可以感染本病。 3流行特点：在鸡群中传播缓慢，但新发病群中传播较快；四季可见发病，寒冷季节发病率高。1~2月龄仔鸡最容易感染本病，成鸡多为散发/ 学生回答 5 培养学生的自学能力、语言表达能力、归纳分析能力 环节 教师活动 学生能活动 时间 设计意图 自主探索与研究 讲解课题框三症状及病理变化 多媒体展示本病的病理图片和病鸡 设置思考题1本病的潜伏期？2主要症状？3病程？4病理变化特征 学生观察图片。读书。思考分析 5 培养学生观察能力，阅读能力，语言表达能力 老师鼓励学生回答问题并总结，多媒体显示 1本病潜伏期4~21天 2主要症状：浆、粘性鼻汁、喷嚏、咳、呼吸困难，有锣音，后期眼睑肿，眼突出，结膜炎，失明。 3病程：一个月以上 4病理变化特征：上呼吸道和气囊内有粘稠渗出物，气囊膜变厚和浑浊，表面有结节，内含