哲学基础 正确看待人生理想.docVIP

第一节 正确看待人生理想 教学提纲 1.理想是人生的奋斗目标 （1）理想的含义、特点 （2）理想按不同标准的分类、作用 2.理想对人生具有重要意义 3.个人理想和社会理想 （1）个人理想、社会理想的含义、分类 （2）个人理想、社会理想的辩证关系 （3）共同理想、个人理想的含义、辩证关系 教学分析与教学建议 一、教材重点难点 [教学重点] 理想对人生的重要作用 只有充分认识到理想对人生的重要作用，才能自觉树立崇高的理想，并自觉为选择的人生理想而奋斗。 树立正确的职业理想 现实生活中，很多学生对职业理想选择存在着诸如一厢情愿、不切实际、受社会偏见影响等方面的问题，因此，引导学生树立正确的职业理想具有重大的现实意义。 [教学难点] 共产主义理想是科学的理想 共产主义理想既具体又抽象，对学生来讲既熟悉又陌生。实现共产主义虽然是马克思主义理论的科学预见，已在150多年来共产主义运动实践中证明是客观真理，但它毕竟不是今天的现实，而是将来的现实，再加之共产主义运动出现了曲折复杂的情况，所以让学生信服不是一件容易的事。同时由于学生对社会主义是否比资本主义具有更大的优越性存在模糊认识，因而对社会主义、共产主义理想的科学性问题产生了怀疑。在青年学生中还流行一种观点，认为“共产主义好是好，那是将来的事，还是现实点好”，甚至有的人认为“共产主义不可能实现”。因此，如何解决学生思想中存在的一些模糊、错误认识，使学生真正从思想上接受并在实际行动中体现出来，有很大的难度。 正确认识和处理理想与现实的关系 正确看待我国的现实，关系到学生理想的树立。但学生往往看到现实中阴暗面的东西比较多。如何从理论和实践的结合明确这个问题，不仅很重要，也有一定难度。 二、教学建议 本节共讲了三个问题，理论讲解难度不大，但实际应用性很强。教师在组织教学时，应根据具体的教学内容和学生的专业实际，采取灵活多样的教学方法，如对话法、讨论法、案例教学法、引导教学法、演讲法等。所举的例子一定要贴近学生的生活实际，避免假、大、空，还可选用诗词典故、名人名言以及近期播出的有教育意义的影视片段，尽量为教学创设一定的情境，激活学生思维，力戒空洞说教。 为增强教学的针对性，讲课前可在学生中进行调查，如对学生的理想信念状况做民意测试，可以列出测试表，主要涉及“你认为人生最重要的意义是什么”、“你的理想是什么”、“你心目中的英雄人物是什么样的”、“你希望中国的明天是什么样的”、“你今天学习的目的是什么”、“你的理想对你的成长曾经起了什么样的作用”等等；或者进行专题讨论，围绕“我看理想”、“我们需要什么样的理想”、“过去、今天、明天、理想”等等学生感兴趣、易于展开讨论的话题；还可以让学生写调查报告，就周围的人的理想现状进行分析。在此基础上，讲课就更加有的放矢。 三、教学步骤 建议多种教学方法导入新课： 方法一：用名言警句导入。如：①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(孔子)②志当存高远。(诸葛亮)③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操)④一个人没有理想，生活就没有重心，就缺少朝气。为自己建立一个正确的目标，朝向这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。(罗兰)⑤理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。 (列夫·托尔斯泰)⑥理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。(史立兹)⑦理想是需要的，是我们前进的方向。(周恩来) 教师可以将以上名人名言提供给学生，也可以让学生自己搜集关于理想方面的名言佳句。提出思考问题：人类千百年来，为什么都有对理想的追求?一个社会、一个国家、一个人如果投有理想将会怎样?有人说，没有理想，还不是照样活着?你同意这种观点吗?你认为什么是理想?你的理想是什么?引入人生理想的内容。 方法二：典型事例导入。可运用教材中案例，激发学生兴趣来导入理想问题。也可发动学生搜集有关典型事例。 方法三：音乐导入。先分别放三首歌曲：《种太阳》、《长大后我就成了你》、《我心飞翔》(各选其中的一段)，一是用动听的音乐旋律吸引学生的注意力；二是对三首歌的歌词稍作分析，它们都表达了人们对未来的一种憧憬，对未来的追求。由此导入要学的内容——正确看待人生理想。 （一）关于“理想是人生的奋斗目标”问题的教学 可以设置一定的情景，如编辑一段录像，体现中华民族百年来为建立一个民主自由的新型国家而奋斗的历程，让学生获取对“理想是人们对美好未来的设想和追求”的感性认识，也再现了课本的引言，并使之立体化、形象化，具有较强的感染力。 也可以直接挖掘学生自身的素材，提前让学生写下“你一生最大的愿望是什么”、“你努力学习的目的是什么”、“你希望将来从事什么职业”、“地球人的