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自制玩具对幼儿社会性发展的影响 　　摘 要： 本文通过玩具的含义引入自制玩具的含义，围绕自制玩具对学期儿童社会性影响而展开论述。首先分析自制玩具的必要性，然后从自制玩具正反两方面阐述，最后提出策略。 　　关键词： 幼儿 自制玩具 社会性发展 影响 　　 　　一、前言 　　玩具是每个学前儿童的伙伴，伴随着他们成长，给孩子们带来了无尽的乐趣。可是，什么是玩具呢？凡是可以用来玩的东西都称玩具［1］。也有解释，玩具是游戏的物质工具，是游戏的物质条件，玩具不仅仅是那些工厂里生产出来，放在商店出售的精美玩具（如洋娃娃玩具、汽车玩具等），它还可以是各种各样的外表不起眼的生活中的废旧物品或天然材料（如纸盒子），以及儿童、成人采用各种物品或材料自己动手制造出来的玩具（自制玩具）［2］。这里具体解释了玩具的含义，而且给自制玩具下了定义，“自制玩具”是儿童、成人采用各种物品或材料自己动手制造出来的玩具。也就是说，自制玩具是玩具的一种，最大的区别在于来源，它特别强调是由儿童、成人自己制造，不是工厂生产的精美物品。既然这种玩具是由儿童、成人自己制作的，因此自制玩具对幼儿社会性的发展有深刻影响。“幼儿社会化”是指幼儿在一个社会条件（包括社会环境和社会关系）下逐渐独立地掌握社会规范，学习在社会生活中人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，正确处理人际关系，从而适应社会生活心理发展的过程［3］，即幼儿对社会关系和生活意义的不断建构过程［4］。幼儿社会性的发展主要表现幼儿能进行简单的社会交往能力，能够主动地与成人、同伴进行简单的社会交往，包括和同伴商议做事，道歉、分享等友好交往的行为，社会习惯的遵守及合作精神。 　　二、自制玩具的必要性 　　（一）就家长而言，长期购买玩具必然会带来沉重的经济负担，尤其对工薪一族的家庭。寒假期间，我曾到专门的儿童玩具市场观察，一个非常普通的小玩具也在10元左右，而好一点的则几十上百元，有的甚至几百上千元。我看到这样的一幕：一位老奶奶正在和一个店长讨价还价，最后老奶奶用150元买了一辆小型自行车。市场上的变形金刚、智力拼图都在300元以上。我还了解到经济好一点家庭每年玩具开销会达到上万元。这不是夸张，而是真实所在，家长可以把家里的玩具翻出来算算这笔帐。所以，长期购买玩具给家庭带来一定的负担，也说明自制玩具的必要。 　　（二）自制玩具可以增强幼儿的动手动脑、能力。幼儿在自制玩具过程中体验操作性、实践性，他们会去考虑怎样获取材料，应该用什么样的材料，怎样才能把玩具制作成功，怎样才会精美一点，等等。这样可以使幼儿手、脑开始灵活起来，增强动手动脑的能力。 　　（三）自制玩具本身具有新颖性、及时性的特点，而且取材广泛，成本低。幼儿自制的玩具大多数来自他们生活接触到的事物，可以是大自然中的（如树叶），可以是废旧物品，也可以是自己以前破损玩具的某几个零件，等等。总之，这些材料不需要家长去购买，也不需要花钱，何乐而不为呢？ 　　三、自制玩具对幼儿社会性发展的影响 　　根据马斯洛需要层次理论和现代动机心理关于内在动机的研究对儿童行为的观察，儿童的需要可分为三个层次九个方面，游戏可以满足儿童社会性的发展需要，儿童可以体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任和依恋，使社会性交往需要进一步形成与发展。个体社会性发展也就是个体社会化的过程，它是指个体在与社会的相互作用中，通过学习和内化社会文化，逐渐形成适应该社会的行为方式，履行该社会所期待的角色行为，发展自身社会性的过程，是个体从自然人转化为符合该社会要求的过程［5］。自制玩具的必要性不容忽视，对幼儿社会性发展的影响也深刻。这种影响主要表现在幼儿的社会交往能力、意志力，遵守规则习惯，以及社会性的合作精神的培养。 　　（一）提升幼儿的社会交往能力。玩具是学前儿童交往的媒介。通过自制玩具，特别是与人合作的制作，幼儿可以实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会行为。在自制过程中，就玩具的大小、形状、颜色搭配，怎样分工需要幼儿协商而共同进行。制作过程中的这种幼儿之间的交往活动构成儿童人际关系的社会网络，使幼儿逐渐了解同伴的想法、行为、愿望，理解他人的情感及行为，同时学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。 　　1?郾提高幼儿的语言交往能力。促使幼儿语言能力提高的方式很多，自制玩具也算其中之一。幼儿在此过程中会出现与同伴、老师的语言交流，比如他遇到困难会想去向老师或同伴求助，就会想想应该用什么样的语言别人才会帮助他，要是被拒绝又应该怎么回答。再者，自制玩具的材料要收集和整理，在此过程中总会遇到一定的困难。我曾看到过这样的情景：一位幼儿为收集自制玩具中所用到的材料――易拉罐，就去垃圾箱里找，但是受到母亲的严厉责备，母亲认为在垃圾箱里捡东西一是脏，二是影响自身的形象，可是这个易拉罐对孩子