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陕西省农林类高校健美操课教学效果调查分析 　　摘要： 本文采用文献资料法、 问卷调查法调查了陕西省两所所农林院校开设健美操专选课的高校,着重分析了教学效果,建议在不同的教学阶段选择与学生相适应的教学内容与音乐,提高教学效果,并从根本上提高学生对健美操的兴趣,为终身体育打下良好的基础。 　　Abstract： Using literature and questionnaire method, this paper investigates two colleges which set up aerobics dancing of elective course, and focuses on teaching effect, put suggestion that we should select teaching content and music that adapts to students at different stage to improve teaching effect and improve students interest in aerobics dancing and play good foundation for lifelong sport. 　　关键词： 健美操；教学效果；教学方法；农林类高校；终身体育 　　Key words： aerobics dancing；teaching effect；teaching method；AF University；lifelong sport 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0263-01 　　 　　作者简介：张玉波（1975-），男，甘肃白银人，硕士，讲师，研究方向为体育教学与教学改革；王艳（1978-），女，陕西渭南人，硕士，讲师，研究方向为体育教学与教学改革。 　　0 引言 　　公共体育课在高校中开设健美操课，其目的是培养女生的灵活性、 协调性、审美感和塑造优雅的身体型态，最终培养其终身体育的意识。本文通过问卷调查和访问，得出陕西省农林院校中存在的比较有共性的问题，做出统计分析，并做了进一步的建议，为高校健美操课的教学提供一点参考。 　　1 研究内容 　　1.1 研究对象西北农林科技大学、杨凌职业技术学院两所高校开设健美操专选课的健美操教师和200名大学生进行调查。 　　1.2 研究方法问卷调查法、访谈法、文献资料法。 　　2 研究结果 　　2.1 先从学生身体素质入手为上好健美操课早做准备从调查中发现，有 49.84%的学生反映教学节奏过快，经常是在课上囫囵吞枣，不能够掌握当堂课的内容，学生反映西北农林科技大学的教师教学的内容较多而且有50%的健美操教师原来不是健美操专业毕业；杨凌职业技术学院的教师虽然教学内容少，但是给学生授课时间短，一般都是上45分钟左右，而且授课教师不是专业教师，75%的教师都是篮球等专业教师。所以健美操授课的水平有限。而据访谈和相关数据显示:学生对教学节奏的反应与其健美操基础有密切联系，学生基础水平的调查表如下： ①95%的学生没有健美操基础，绝大部分学生健美操基础很差；②82.45%的学生没有音乐基础，对音乐节拍几乎没有什么准确的把握；③据统计可知:农林院校大部分来自农村，身体协调性较差。对于此种情形，最好做好健美操的专项基础工作。在高等院校中，绝大多数是公共体育课的授课时间是2年，第一年是普修课，而选项课则放在了第二年，所以，我们建议在第一年对学生的基本步伐和体位、简单的身体动作、身体型态以及其柔韧与灵活性进行训练，增强学生基本动作的训练。此外，在技术的教学过程中，还应将理论知识渗入其中，让学生知道一些主要的理论知识，从而为将来学习健美操专选课奠定坚实的理论基础。 　　2.2 根据教学的不同阶段灵活选取教学内容基本上是由各任课教师自行选择。部分学校选择教授《全国健美操大众锻炼标准》第二套规定动作，经统计部分学校教授2009年9月由国家体育总局体操运动管理中心审定的《全国健美操大众锻炼标准》第三套规定动作。第三套规定动作相比之下比第二套规定动作难度大。第三套规定动作相比第二套动作要更加完善。其中动作为，由易到难。部分院校教授从一级到三级规定动作，都很适合当代大学生的适应和接受能力，但是部分高校教师由于不是专业的健美操教师，自己对健美操一至六级就不是很了解或者说不适合熟练，只会其中的部分动作，所以无论是对哪个专业的学生而言都直接教授自己了解的动作，有的教师直接教授四至六级，对绝大多数学生是不适合的，学生的基础水平是参差不齐的，这样一刀切打击了很多学生学习的积极性。教师没有能根据学生的实际情况选择教学内容，这样的教学效果肯定不容乐观。随着健美操的