苏教版四下语文-第16课-天鹅的故事.ppt

答：第五自然段的省略句是省略了老天鹅重复动作的次数， 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… …… 读一读第6自然段的内容， 这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。 想一想这个“破冰勇士”指的是谁？为什么说它很顽强？ 别的天鹅似乎似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。 别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。 破冰勇士 答：“破冰勇士”指的是老天鹅。说它顽强是因为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命去扑打水面。 讨论一下：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹了这一幕，你会怎么做呢？ 　 有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅，大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快！水面在迅速地扩大着。 湖面上不时传来阵阵‘ 克噜 —— 克哩 ——克哩’的叫声,就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！’ 　 破冰勇士 破冰勇士 读一读第7自然段，读出天鹅们破冰成功后的喜悦。说一说你们相对这些天鹅们说什么？ 16、天鹅的故事 第一课时 1、正确、流利的朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、会将课文正确分层次 4、初步感受天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 学习目标： 1、自由朗读课文。 2、扫除文中生字新词。 3、凭借具体语境了解词语意思。 第一次先学后教：读课文识生字自学指导 认识生字 杰 潮 腾 塌 缘 续 扩 号 昂 俄 瞪 脯 窟 窿 jié 杰 （杰出） （杰作） cháo 潮 （寒潮） （潮湿） téng 腾 （腾空而起） （腾飞） tā 塌 （塌陷） （崩塌） yuán 缘 （边缘） （缘分） xù 续 （继续） （延续） kuò 扩 （扩大） （扩充） hào 号 （号子） （口号） ǎng 昂 （昂头） （昂贵） 认识文后生词（读准红色字）： 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 1、自由朗读 2、提名认读 认识文后生词（读准红色字）： Hào pàn pú chàn 好奇 湖畔 胸脯 颤动 Zhǎo xiàn yuán shù 沼泽 塌陷 边缘 结束 1、自由朗读 2、提名认读 1、生练读。 要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评） 第二次“先学后教”（流利读课文）自学指导 再读课文： 将课文正确地分成二段，并概括段意。 1、自由读课文，独立思考 2、提名回答 3、评价 第三次先学后教（梳理概括） 自学指导 主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，集体用自己的身体破冰的感人故事。 第一部分（1）：写“我”结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家做客。 第二部分（2~8）：写斯杰潘老人向“我”讲述了一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分 第一层（2,3）：叙述了事情的起因 第二层（4）：叙述了由于湖面结冰，天鹅们无法捕食，所以它们在讨论生存大计。这是故事的发展。 第三层（5,6,7）：叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打地面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。 第四层（8）：这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被天鹅破冰的场景感动了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。 当堂训练： 完成《硬笔习字册》。 16、天鹅的故事 55 第二课时 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文第五、六、七自然段。 2、品读天鹅破冰的场面，学习点面结合的表达方法。 3、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，养成爱护鸟类，保护生态平衡的重要性。 第一次“先学后教”（场面感受）学习指导 请同学们思考下，在天鹅的破冰的故事中，你们最感动哪几个自然段呢，找出来，读一读。 5分钟后比谁回答得好