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高校学生事务专业化发展刍议 　　摘 要： 高校学生事务的发展已经有一段很长的历史，在国外主要发达国家，已经形成了较为完整的理论体系与实践模式，而我国的高校学生事务专业化仍然处于探索起步阶段。在管理理念及管理模式上借鉴西方发达国家，尤其是美国的高校学生事务发展的成功经验是必要的，也是可行的，但借鉴不等于依附，中国高校学生事务管理应该在实践中创新，走一条中国化的专业化发展之路。 　　关键词： 高校学生事务 专业化发展 比较与探析 　　 　　目前，高等学校学生事务在世界各国高等教育管理中都发挥着重要作用，且随着高等教育的迅速发展而日益受到关注与重视。我国高等教育体制改革在推动高校理念变革的同时，在管理层面上也使学生事务专业化问题日益受到关注。中国高校学生事务管理应该在实践中创新，走一条中国化的专业化发展之路。 　　一、学生事务的历史演变――以美国为例 　　在美国高等教育管理体制中“学生事务（student affairs）”是与“学术事务（academic affairs）”相对的一个概念，是用来描述校园内负责学生学术之外的教育，有时也包括课堂教育在内的组织结构或单位。学生事务通常涉及“课外”、“学生活动”、“住宿生活”和“感情和个人问题”等，其主要目的在于规范、指导和服务学生，促进学生成长成才［1］。该概念在内涵上包括“为学生服务”和“促进学生发展”两大基本内容。“为学生服务”强调以服务学生为宗旨，满足学生发展的多样化需求。“促进学生发展”则是人的发展理论在高等教育领域的运用。在外延上重点在于学生行为的控制和学生在校日常生活方面的工作，包括从招生、注册入学和日常管理记录到学生的住宿和饮食及学术咨询、入学指导和特殊的学生支持服务等方面。 　　从学生事务内涵发展的历史阶段来看，美国学生事务的历史演变经历了“学校替代父母制的教管自然合一”到由专职工作人员指导学生课外活动的学生事务开始独立运作，从为“学生服务”到学生事务管理专业化的发展日趋完善，呈多元扩展趋势，最终将学生事务与学术事务二者的结合点落于“学生学习”之上五个阶段［2］。 　　美国高校学生工作源于现实的需要，发展于高等教育大众化阶段，经过多年的经验积累，其运作模式及管理思想已经对全球各国家的教育产生了影响。研究美国学生事务的历史演变对我过高校学生事务专业化发展有重要的启示作用。 　　二、在借鉴中变通：我国学生事务专业化发展之需 　　我国高校学生事务要走一条专业化发展的道路，在管理理念及管理模式上借鉴西方发达国家，尤其是美国的高校学生事务发展的成功经验是必要的，也是可行的。但在借鉴的同时应该立足我国教育发展的历史和国情，探索符合我国高校管理的学生事务发展模式。 　　（一）学生事务发展理念。 　　美国学生事务基于理性主义、新人道主义、实用主义和存在主义等哲学流派的基础之上，以认知理论、社会心理理论、人与自然互动理论等应用性理论为指导，把学生视为有价值的平等的个体，关注学生生活周期的发展和生活的生态平衡。形成了“以人为本”的学生事务管理理念，该理念以学生发展为目标、以服务学生为工作导向［3］。随着学生事务的进一步发展，作为个体的学生越来越受重视，“人格完整的个体”、“行为独特的个体”、“经验丰富的个体”和“有负责心的个体”，这些都成为学生事务管理者基本的价值信条。 　　长期以来，社会本位论影响着教育的发展，我国学生事务工作也多在以“社会为本”理念的指导下进行，管理集中在学生思想政治上面的教育与规训，旨在保证学生思想与国家的政治方向保持一致。这些固然重要，但与真正意义上的学生事务管理存在一定的差距。随着市场经济对高等教育的冲击，学生事务管理的实质已经发生了不少深刻的变化，学校也开始重视对学生提供各类服务。在管理理念上引进并开始强调“以人为本”，越来越重视培养学生的综合素质，注意通过心理咨询的开展、社会实践活动、学生社团活动等形式，提高学生的心理素质、动手能力和交往能力等。通过国家之间的交流与合作，我国的学生事务发展在管理理念上，已经逐步跨入“学生服务”的发展阶段，尊重学生的主体性，为学生的个人发展提供更多的条件。 　　但是，相比较而言，我国的学生事务发展虽然在很大程度上已经充分体现了以学生为本的理念，但是仍然没有走出思想政治教育的框架。这样的管理思想使学生的个性得不到充分张扬，创造能力得不到充分锻炼，学生习惯于接受管理、服从管理，而自我教育、自我控制的意识不强，这是我国科技创新力相对落后的重要原因。因此，在借鉴国外管理理念的同时，还应该以培养创新性人才服务为目标，从根本上超越现有的社会本位理念指导下的“以人为本”，并要立足我国原有的学生管理中的优秀的经验，避免发达国家学生事务管理中存在的过于“个人本位”的消极影响，在借鉴中实现我国学生事务管理模式与经验的超越