苏教版语文七年级上第17课《夏》精品备课资料.doc

夏 语言知识积累 【音形积累】 【难读字词】 芊芊（qiān） 主宰（zǎi） 磅礴（páng bó） 匍匐（pú fú） 迸发（bèng） 融融（róng） 澹澹（dàn） 烘烤（hōng kǎo） 绷紧（bèng） 又得（děi） 闲情逸致（yì） 【形似字正音】 【多音多义字】 ? 【词语积累】 芊芊：草木茂盛。 黛色：青黑色。 主宰：主管，统治。 灵秀：秀美。 磅礴：（气势）盛大。 终极：最后，最终。 匍匐：爬行。 迸发：由内而外地突然发生。 滋：滋生。 融融：形容暖和。 澹澹：荡漾的样子。 闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。 教材文体感知 【品思题目】 本文是一篇写景散文。文章用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天紧张、热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的讴歌。用独词“夏”作题目，干脆有力。 【走近作者】 梁衡，当代作家。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑。 ( 研习教材重难点 语篇结构分析 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。全文结构如下： 第1段：总写夏天的特点。 第2～3段：写夏天的热烈。 第4段：写夏天的紧张、急促的旋律，赞美劳动者。 第5段：表达对夏天的赞美。 语篇脉络梳理 　　　　　　　　　　　　　　　　火红的太阳：烘烤 　　　　　　　　　　　　磅礴　　　金色的麦浪：翻滚　　 　　　　　　　　　　　　　　　　香的热风　：浮动 　　　　　　　　热烈　　　　　　棉苗　　　：挑　　　　　　　　　绘景 　　　　　　　　　　　　冲刺　　　高粱、大米：举　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　瓜秧　　　：匍匐 夏的旋律　　　　　　　　　　　　挥镰、弯腰　　　　　　　　　　　　　　　　颂劳动 　　　　　　　　　　　　　　　　流汗、追肥　　白天　　　　　　　　　　　　赞人民 　　　　　　　　紧张　　　　　　浇水　　　　　　　　　　神经 　　　　　　　　急促　　　　　　听窗纸　　　　半夜　　　紧绷　　写人 　　　　　　　　　　　　　　　　看云头 重点语段品读 1.充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 【品味】作者不用“炎热”而用“热烈”形容夏天，赋予夏天以人的感情，流露出对夏的喜爱之情。夏天的旋律是急促的，使人紧张的，这与“热烈”有着内在联系。紧张、急促的旋律往往使人兴奋激动，带来积极的情绪。这暗示了这篇文章既写夏天的景物，又写夏天里人的活动，歌颂劳动和劳动者。 【体会】独句成段，格外醒目，写文章要巧设中心句。 2.好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。 【品味】在这里，朴实得有点稚拙的“一锅冷水”的比喻，新鲜的活脱脱的“密密厚发”的拟人，巧妙精当的“黛色长墙”的词汇选择，作者仿佛在进行俯视式扫描一般，寥寥几个镜头，就勾勒出夏景的宏观。 【体会】一个形象的比喻，激活了全段乃至全篇。 3.火红的太阳烘烤着一片金黄的麦浪，麦苗翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 【品味】“烘烤”、“涌”写得极为精彩，“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指一般的光线射在物体上，不能表现温度的高。“涌”指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景，显然用“涌”字准确形象，也更能给人美感。 【体会】一个“乐”字，几十年不忘，可见她心地光明，开朗乐观，得益于很早接受艺术的陶冶。 4.田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。? 【品味】一个“挑”字，让我们几乎感到棉苗均匀有力的喘息；“朝天举着喇叭筒”在吹的形象，令人仿佛看到高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；在“匍匐”中，瓜秧抖动着腰肢，蜿蜒蛇行的姿态如在眼前。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着自我的完美和神圣的奉献而奋勇“冲刺”。一句话，出神入化的描绘让我们从这些夏的宠儿身上，感到了人的风采，人的气度，人的灵秀。 【体会】比拟手法的运用和特写镜头的采用，使景物的神情气韵跃然纸上，试作具体品味。 5.春之色为冷的绿，如碧波，为嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。 【品味】这一段议论，对前面之意蕴致力点，是发生，是拓进，是引深；实际上，也是作者对自己所发现、体认、慧识的夏的质性的一种哲人式抽象与鞭辟入里的诠释。那么，这种质性意味着什么?作者很快就一语道破了。