人员招聘的基本问题（教案）.docVIP

课程名称：人员招聘与配置 课程类型：人力资源管理核心职业技能课 授课对象：高职高专人力资源管理专业二年级学生 试讲内容：人员招聘的基本问题 授 课 人： 李小辉 时 间：2012年5月5日下午 地 点：广西师范学院长岗校区智轩楼505号 《人员招聘与配置》课程 项目一“人员招聘的基本问题”教案 一、课程简介 《人员招聘与配置》作为人力资源管理的核心职业技能课，包括员工招聘与员工配置两个方面，主要阐述企业应如何满足自身的人力资源需求并进行资源的优化配置，涉及到人员招聘的概念、理念、原则以及招聘的基本流程、招聘的渠道与方法、面试的实施与技巧、人力资源配置等诸多内容，各项内容之间既相互独立，又密不可分。通过本课程的认真学习，必将会对人员招聘与配置形成一个全面、系统与具体的认识，有助于积累人力资源的专业知识与专业技能，有助于为企业人力资源招聘与配置的实践活动提供科学的理论指导。 二、课程目标 本课程力求达到以下3个层面的目标。 在思想层面，培养学生正确分析招聘选拔人才的趋势，以及形成科学合理的人员招聘理念。 在知识层面，使学生能够掌握人员招聘的概念、理念、原则以及招聘的基本流程、招聘的渠道与方法、面试的实施与技巧、人力资源配置等诸多内容，并能够掌握各项内容之间的联系，从而构建全面系统的人员招聘与配置的知识体系。 在技能层面，使学生能过利用课堂所学的理论知识，能分析和解决大学生实验超市、学生会、社团和企业中的人员招聘与配置的问题，同时也能够提高学生的求职技能。 三、学生特点分析 人力资源管理专业高职高专的二年级学生具有以下3个突出特点。 知识特点：已经学习和掌握了《管理学》、《组织行为学》、《人力资源管理基础》和《应用文写作》等相关知识，这一点非常有利于教学的开展。 工作经验：全部学生已经大学生实验超市实习两个月，大部分学生大一时候已经经历过招聘的过程，而且部分学生已经是大学生超市、大学生社团和学生会的部门负责人，具备了一些的人员招聘与配置的实践经验，只是普遍缺乏相应的理论基础，社会实践工作基本处于经验管理的初级阶段。 学习阶段：学校实行“2+1”模式的教学，也就是说这是他们在学校全日制学习的最后一年，在这个学年里他们要通过人力资源师（四级）的考试，而人员招聘与配置是这项考试重要内容之一，且这一学年后他们要自己去找定岗实习的单位，要以应聘者的身份参加招聘，这可以作为他们的学习动力源，提供学生的学习积极性。 四、针对学生特点采取的教学措施 针对这一学生群体的上诉特点，本课程在课程定位、内容和方式等方面主要采用以下措施，以提高教学的针对性和实际效果。 贴近现实、服务实践。人员招聘与配置是实践性很强的专业课程，必须使理论能与学生的社会实践对接，使其掌握应用所学理论知识解决现实问题的方法，能够学以致用。 广泛采用启发式和互动式教学。针对学生群体比较活跃的特点，改变单纯的灌输式教学，更多地采用启发式和互动式教学，通过启发式提问、小组讨论、集体讨论等多种方式，调动学生参与课堂教学的积极性。 大量采用案例教学和多媒体教学。客商大量饮用管理案例，利用丰富的视频和音频资料，直观、形象、立体地展示各种人员招聘与配置的实例，加深学生对于理论知识以及应用方式的理解。 努力营造轻松愉快的课堂气氛。由于学生群体比较年轻，易于沟通，所以力求教学内容严肃、教学方式活泼，寓教于乐，努力创造师生之间平等沟通、相互学习的良好氛围，真正实现教学相长的目标。 五、教学整体安排 序号 周次 时数 课 程 教 学 主 要 内 容 布置作业 1 1 2 项目一 人员招聘与配置基本问题 2-3 2-3 6 项目二 人员招聘的准备 撰写招聘计划 4 4 3 招聘计划编制实务操作 5-6 5-6 6 项目三 人员招募 编写招聘信息 6 6 3 项目四 简历的制作技巧 制作自己的简历 7 7 3 招聘信息检查发布，制作和相互投简历 针对班上发布的招聘信息，制作和投递简历 8 10-12 9 项目五 人员选拔方法及技巧 模拟面试准备 9 13-14 6 面试模拟课堂 10 15 3 项目六 人员录用 11 16 3 项目七 人员招聘活动的评估 写一份关于这次招聘活动的总结报告 12 17 3 项目八 人力资源的有效配置与使用 13 18 3 总复习及答疑 六、本次课的基本信息 （一）授课项目 人员招聘的基本问题 （二）授课课时 2课时 （三）教学目标 通过2个课时教学，力图使学生有以下收获： 能力目标：能够把人员招聘的理念贯穿到实际招聘流程中。 2、知识目标：了解招聘的概念；掌握人员招聘的过程；熟悉人员招聘的理念；掌握人员招聘的原则；人员招聘的内、外部因素分析。 （四）