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高校辅导员必备能力的培养 　　摘 要: 结合工作以来的成长经历,文章作者认为辅导员必备能力的培养应该包括以下几个方面:一是学习组织技能,提升自己的组织能力;二是学习观察技能,提升自己的观察能力;三是学习心理学,提升自己对学生心理状态的捕捉能力;四是学习谈话技巧,增强自己与他人的沟通能力;五是学习信息技术,提升对班级信息化管理的能力;六是保持终身学习,提高自己的综合能力。 　　关键词: 高校辅导员 必备能力 培养 　　 　　一、引言 　　高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量。辅导员的素质,在很大程度上影响着思想政治教育的效果和大学生的整体素质。我结合自身成长经历,谈谈对高校辅导员必备能力培养的看法。 　　二、高校辅导员必备能力培养 　　作为教育工作者中的一员,高校辅导员除了应具有一般高校老师必备的能力外,还应具有辅导员独特的能力。通过对辅导员专业技能相关理论知识的学习及辅导员工作的实践,我认为,作为高校辅导员应注重培养以下几个方面能力。 　　(一)学习组织技能,提升组织能力。 　　大学校园,学生活动相对较多,而辅导员是学生活动的组织者,因此,在指导学生活动的过程中,辅导员应学习以下几个方面的技能。 　　1.各项活动的开展,必须有相应的主题作为灵魂,因此,辅导员应学习指导学生深入实际,具备精心选择选题的技能。 　　2.大型活动的主体是学生,辅导员应该在选定题目的基础之上,从学生发展的需要出发,制订详细方案,收集相应材料。因此,辅导员应具有活动的策划能力。 　　3.活动的开展应该充分调动学生的主动性、积极性,使其投身到活动中去,这就要求辅导员要做好充分准备,学习营造氛围的技能。 　　4.在活动实施过程中可能会遇到突发情况,这就需要辅导员在组织过程中应具备敏锐的洞察力、捕捉契机的能力,并针对发生的情况灵活机动地做出必要的补救措施,以确保活动顺利进行。 　　(二)学习观察技能,提升观察能力。 　　观察是辅导员在教育学生的过程中,对学生的行为、情感和心理方面的变化进行有目的的观察,获取反馈信息,以便有效地调控对学生的教育行为。所谓观察技能,是指观察过程中有计划地或偶然地觉察学生的学习、生活行为和情感、心理变化的技能。“有计划”是指辅导员根据自己的教育经验,在教育学生时有意识地在教育过程的关键点处设立观察点,并将取得的反馈信息作为下一步教育行动的依据;“偶然”是因为教育是一个动态的过程,学生的反应带有某种随机性,使得辅导员无法对学生的行为、心理变化等作出精确预期,这样,教育也就成为了偶然。“有计划”的观察可能无法获得真实信息,因此,辅导员应尽可能抓住每次“偶然”的观察。 　　辅导员作为学生的良师益友应善于观察、发现学生的学习生活工作状况,主动关心帮助学生。这就要求辅导员要经常深入班级、寝室,与学生交流思想,推心置腹。如:不定期地查课,观察学生的上课状态;多与上课老师交流,了解学生的学习情况;深入学生寝室,了解学生的生活环境;与学生谈心,从正面了解学生学习生活工作情况;常与家长沟通联系等。辅导员应通过这些方式洞察学生近况,并对其进行积极引导。 　　(三)学习心理学,提升对学生心理状态的捕捉能力。 　　辅导员要了解学生的心理状况,就应具备一定捕捉心理状况的能力,因此,首先应学习有关心理学方面的知识,把握学生可能出现的常见心理问题。 　　大学生正处在青年中期,是人的一生中心理变化最激烈、最明显的时期。心理发展不平衡,情绪不稳定,使其面临一系列现实问题,心理矛盾冲突时有发生。常见的心理问题主要表现为以下几个方面:[1]1.环境适应能力差,自我认知不准确;2.学习压力大,竞争激烈;3.缺乏理性的恋爱观;4.社交心理问题;5.容易迷恋网络;6.就业心理压力大。 　　辅导员系统地学习心理学知识,了解大学生心理发展变化的规律与特点,学会心理保健的方法,帮助学生调节控制情绪,是促进大学生心理素质优化的重要措施。 　　(四)学习谈话技巧,增强与他人的沟通能力。 　　作为学生们的益友,辅导员经常需要与学生沟通交流,而想要成功交流,达到预期的目的,就需要掌握一定的谈话技巧。提高自己的谈话技巧需要学习掌握以下技能: 　　1.倾听技能:倾听是辅导员了解学生的第一步,是建立良好的双方关系的基本要求。倾听不仅是用耳朵去听,更重要的是用心去听,去设身处地地感受。不但要听懂学生通过语言、行为表达出来的东西,而且要听出学生在交谈中所省略的和没有表达的内容。 　　2.通情达理技能[2]:通情达理技术被国内外心理咨询家公认为最关键的咨询特质。在国内,通情达理技术有时候被称为移情、共情、神入、同感心、同理心等。通情达理技能包括两个方面,即通情技能和达理技能。通情是指设身处地进入学生的内心世界,了解学生真实的想法。达理是用理性去思