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高校辅导员职业化初探 　　摘 要： 我国高校辅导员原有的“双肩挑”等体制已逐渐难以适应新形势下的需要，因此应当着手进行高校辅导员队伍的职业化建设。作者通过对“职业化”一词内涵的分析和解读，认为辅导员队伍职业化建设应从专业化和内涵建设，以及制度保障和人才培养两方面入手，走出一条我国辅导员职业化建设的新道路。 　　关键词： 高校辅导员 职业化 初步思路 　　 　　一、我国高校辅导员的功能、作用及其它 　　近年来无论是教育部门、学术界还是媒体舆论，都对高校辅导员队伍的建设与发展给予了相当大的关注，特别是对于现状的反思和辅导员队伍职业化的研究与探索。自上世纪90年代以来，教育便一直处于高速发展的轨道之中，这是基于改革开放后时代的要求，更是基于一种对集人类文化传递和创生于一体的教育所具有的深邃、宽广的功能与意义的认知，教育质量直接关系到个人、民族、国家乃至人类的发展前景。而大学作为一种在本质上由师生组成的自治社团，不仅具有人类文化遗产活宝库的功能，而且是创造性发展知识和在最高层次上传播知识的基础。［1］ 　　大学的关键性作用之一便是为国家、社会源源不断地输送各个专业高层次、高素质的人才，以保证和推动国家、社会的发展与进步。而各高校对于大学生的教育、引导和培养正是这一作用的直观体现。概括而言，一名合格甚而优秀的大学毕业生应基本具备两方面的素质：专业素质和思想素质。前者含义明确，指的是大学生在各自所学专业上应培养的能力和取得的成绩，主要通过学校“学术事务”的运行予以实现；而后者相对是个内涵丰富的概念，一般看来，至少应包括道德品质、政治理念、心理健康、职业倾向等各方面所应具备的素质修养，而这一系列成果的实现不仅仅需要通过集中教学授课的环节进行教育，更需要一支从事“学生事务”的专业队伍予以系统的指导和培养，而作为与学生朝夕相处，最易也最先了解学生各种思想状况的辅导员便是这支队伍中一系列目标工作的直接承担者，正如《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中所描述的那样：高校辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。从这个意义来看，对于高校辅导员的关心和培养，对于辅导员队伍的优化和建设，便不仅是国家重视教育而应有的题中之意，而且是一种必不可少和刻不容缓的战略性投入。 　　二、我国高校辅导员工作体制的现况及职业化的必要性 　　我国高校政治辅导员制度是由清华大学在1953年首创的，此后经历了五十多年的建设与发展，形成了目前以“双肩挑”模式为主的辅导员制度。“双肩挑”，顾名思义，指的是一种由青年业务教师兼职，既承担学生思想政治教育工作，又承担有教学任务的业务工作的一种辅导员制度。正如众多制度的诞生一样，它是特定历史时期、特定目标、特定环境的产物，对在当时条件下解决问题具有相当积极的意义。“双肩挑”模式便是在改革开放后高等教育事业蓬勃发展、高校办学规模扩大，而管理人才却奇缺的情况下产生的，几十年来对培养和造就教学与思政教育兼长的复合型人才，对加强政工干部岗位的专业化，提升整体素质的确起到了不小的促进作用。［2］ 　　但是随着时间的推进，环境、条件、目标都发生了一系列的深刻变化，在市场经济体制不断推进的今天，高等教育事业不断深化改革，对管理水平的要求日益提高，“双肩挑”模式开始受到前所未有的挑战而变得难以为继。［3］概括说来主要凸显出两大方面的问题，一是在特殊的角色设置下，长期以来辅导员队伍在高校中处于“边缘化”状态，辅导员身份介于专业教师和行政管理干部之间，模糊不清，不仅给人以“辅导员工作谁都能干”的直观错误印象，从而忽视对辅导员的专业要求和系统培养，而且使得辅导员自信心不足，缺乏职业认同感和荣誉感。同时在相对较低的福利待遇下，只把辅导员岗位当作未来发展的跳板，出现了“流水兵”的现象。二是因为缺乏深入的理论研究和专业规划，使得辅导员职责不明、分工不当，事务繁重，需要承担一系列、多角色的任务，诸如日常管理、思想教育、安全防范、党团建设、公寓管理、心理辅导、学风监督、社团指导等，甚至还要承担催缴学费、教务管理等任务，这使得绝大多数辅导员被日常事务缠身，整天忙于应付，被形象地称为“高级保姆”，［4］且工作流于形式，求大求全，而既无暇深入具体地对大学生思政教育进行研究，又全无精力做深做精某一项工作，以致对大学生和辅导员自身的发展都带来不利的后果。 　　不过值得一提的是“双肩挑”模式的主要政策依据源于1987年5月29日颁发的《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》，因此至今在众多公办院校中此模式仍然极其普遍和流行。那么对于历史包袱不重、办学方式灵活的民办高校，情况又如何呢？结合我所了解和观察到的现况来看，诚然他们当中有相当大的部