浅谈高校艺术设计专业教学中本土文化的渗透.pdfVIP

第 3 5 卷 第 5 期 河 南 教 育 学 院 学 报 （哲 学 社 会 科 学 版 ） Vol .35 No . 5 2016年 9 月 Journal of H enan Institute of Education (Philosophy and Social Science E dition ) Sep . 2016 文章编号：1006 -2920(2016)05 -0118 -02 d o i ：10. 13892/j . c n k i . c n 41 - 1093/i . 2016.05.025 浅谈高校艺术设计专业教学中本土文化的渗透 纪 路 摘要：当前高校艺术设计专业存在的诸多问题与本土文化弱化有一定关系。解决艺术设计专业存在的问题， 必须采取多种措施在艺术设计专业教学中渗透本土文化。 关键词：艺术设计专业；本土文化；教学模式 作者简介：纪璐，河南财政金融学院（象湖校区）文化传播系教师（郑 州 451464)。 艺术设计学科是一门兼具艺术性、创造性和文化性的交叉学科，然而现今的大部分高校艺术专业 课程设置单一，缺乏特色课程，培养出的学生毫无创新意识，设计作品千篇一律，缺乏特色。 一 、 高校艺术设计专业教育现状 近年来，随着高校大规模的扩招，艺术设计专业如雨后春笋般出现在各大综合类院校当中，艺术教 育从精英教育转向了大众教育[1]，再加上许多学生为了应付高考而选择艺术专业，而他们的人文修养 和艺术天赋较差，这就导致了目前高校艺术设计专业教育诸多不如人意的地方。 艺术教育的目的不明确。艺术是感性学科，又是人文学科，艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏 美、创造美的能力的审美教育。然而扩招后大部分综合类院校对于艺术专业不够重视，大多数教师对 艺术教育目的存在着模糊认识，就导致很多学生不知道自己到底学什么，甚至不知道自己将来要干 什么。 学科专业设置不合理。艺术设计专业是一门跨学科的多元化的应用型专业，内容涉及计算机、新 闻、美学、文学等领域。目前大部分高校还是以绘画或美术的基础加上设计或工艺的课程，不能适应日 益发展的艺术设计领域的需要。艺术设计专业开设课程不贴合社会需求，史论课程少且得不到重视， 学生只知道画画、设计方案，缺乏对现代设计艺术的本质认识，更不了解本学科所应具备的基础知识。 缺乏特色课程。许多院校的艺术设计专业凭借以前的经验设置课程，或者照搬照抄兄弟院校的课 程模式，并没有针对学校自身的办学特色、地域环境、师资力量等优势资源进行深人调研，建设特色专 业和课程，导致国内高校艺术设计专业教育体系结构趋同。 二、 本土文化融入艺术设计专业教学中的必要性 艺术教育的生命力依赖于本土文化特色，艺术设计专业教学存在的上述问题，很大程度上是由于 忽视本土文化造成的。在艺术设计专业教学中融人地方本土文化，既是艺术设计专业发展的需要，也 是传承本土文化的必由之路。 第一，教学特点的需要。系统性和创造性是艺术设计教育的两大特点。首先，艺术设计专业具有 多学科交叉、渗透、融合的特点，集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内 容，这就要求艺术教育要有与之相适应的教育内容体系。[2]3其次，创造是设计的灵魂，也是生命活力之 所在，艺术教育的最终目的是培养知识面宽、综合素质强、具有整体思维能力和创新能力的艺术设计人 才，这就决定了艺术设计教育必须培养学生深厚的文化底蕴与修养。 第 5 期 纪 璐 ：浅 谈 高 校 艺 术 设 计 专 业 教 学 中 本 土 文 化 的 渗 透 119 第二，发展本土文化的需要。本土文化记录和再现了本地域文化和思想的发生、发展过程，是该地 域人民长久以来积淀的智慧结晶。将本土文化融人艺术设计教学，既可以为本土文化注人新的活力， 又能够给予设计师更多的元素激发设计灵感。现代的生活方式和审美情趣则能够促进本土文化向新 时代迈进，满足当代人精神文化生活的需求。 第三，培养艺术设计专业核心竞争力的需要。艺术设计专业的发展需要不断注人新的思想和文 化，高校所在地域的文化是该高校艺术设计专业发展的优势资源。挖掘该地区文化资源，创建特色专 业，使本土文化与课堂教学相结合，艺术理论与社会实践相结合，有助于形成以本土文化为研