人教版(八上)思品期中复习练习课教学设计及其思考.docVIP

人教版(八上)思品期中复习练习课教学设计及其思考 　　摘 要： 本文包括教学设计及其对相关模块的思考两部分，意在探究如何科学设计综合考试前的练习课。“教学设计”部分力求以《课程标准》和学情为依据，以突显学生的课堂主体地位、发挥教师课堂主导作用为指导，“一点思考”部分主要是对每一模块设计思路的阐述 关键词： 人教版（八上）思品 复习练习课 教学设计 教学思考 一、制定学习目标的依据 （一）《思想品德课程标准》：关于亲子交往、同学交往、师生交往、世界文化交流的相关课程内容 （二）学情：学生课前完成单选题的正误率和简答题解题方法的掌握现状 一点思考：《思想品德课程标准》是规定学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，是制定学习目标的根本依据 教师为学生服务，教为学服务，学生现有的知识水平、接受能力等影响制约学习的开展和深入，学情应该成为制定学习目标的直接依据 二、学习目标 （一）90%的学生对复习讲义上的12道单选题能纠错过关，突出错误率高的第3、4、9题 （二）体悟思品简答题的解题方法，70%的学生能基本掌握 一点思考：“学习目标”以学生作为课堂主体，聚焦学生学习行为。而传统的“教学目标”以教师为课堂主体，聚焦教师的教学行为，变“教学目标”为“学习目标”，体现了师生课堂角色的转变，顺应了教学改革的趋势和要求 90%、70%是对学生学习结果表现程度的描述，力求使得学习目标明确、可测、可评，教师应据此选择教学内容和教学策略，采取相应的教学措施，并据此评价测量教学效果，从而真正发挥学习目标应有的作用 三、学习的重点与难点 （一）重点：体悟思品简答题的解题方法 （二）难点：掌握思品简答题的解题方法 （三）重难点确定依据：相当部分学生简答题的解题思路不清，解题能力欠缺 一点思考：简答题一般由材料和设问两部分构成，往往要求学生用相关学科知识对材料进行分析，是思品学科主观题的基本题型之一。简答题的解题方法是学生必须掌握的基本技能，是学生分析问题、解决问题能力的直观体现，但刚上八年级的学生不易理解、不易掌握，相当数量的学生感到困难，教师要着力通过各种有效办法加以突破 四、教学方法 （一）学生小组合作纠错：单选题错题 （二）学生小组合作探究：简答题解题思路与答案 （三）教师逐步指导示范：简答题解题思路 一点思考：自主、合作、探究已逐渐成为主流学习方式，《思想品德课程标准》第四部分“实施建议”中明确要求“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过讨论等方式……在合作和分享中扩展自己的经验”。“学习金字塔”理论表明，讨论、教授给他人等主动学习方式的学习内容平均留存率要远高于听讲这种被动学习方式。在切实尊重学生主体地位的前提下，教师要发挥组织、引导、点拨等作用，为学生的学提供及时有效的服务，既不越位又不缺位 五、教学流程 （一）导入 1.学习内容：了解本节课学习目标与全班单选题答题情况 2.教师活动：PPT呈现：本节课学习目标、优秀学生名单与错误率高的习题题号 3.学生活动：观看PPT，红笔☆标注错误率高的习题题号 （二）任务一 1.学习内容：单选题小组合作纠错 2教师活动：（1）PPT呈现：小组讨论规则和纠错步骤：①限时6分钟。②12道单选题，每人2题，按小组内平时发言顺序讲，只需讲题号、关键词、答案，每人不超过1分钟。③错误率高的第3、4、9题请陈述选择的理由。④一人讲完后，其他同学如有不同意见，请当即提出讨论。⑤形成共识且无疑问的，请当即红笔订正。（2）学生小组讨论时教师巡视指导。（3）邀请1个小组全体组员登台展示1―6题，另1个小组全体组员登台展示7―12题，按题号顺序每人讲1题，只需报题号、关键词、答案。第3、4、9题另需陈述选择的理由。教师加分激励。（4）组织其他小组质疑。教师加分激励。（5）PPT呈现第3、4、9题，进行习题归类和错误归因，引导学生学会使用排除法解组合式单选题。（6）督促学生及时红笔订正 3.学生活动：（1）按规则进行小组讨论。人人讲，按序讲，同步红笔订正。（2）两个小组全体组员分别登台展示。（3）有疑问的小组代表质疑。（4）及时红笔订正 （三）任务二 1.学习内容：简答题练习与解题方法合作探究 2.教师活动：（1）PPT逐步呈现：①1道简答题及其解题步骤、自主完成时间。②小组讨论规则：Ⅰ限时6分钟。Ⅱ6个层次，每人讲1个层次（材料+连接词+知识点），按小组内平时发言顺序讲，人人讲。Ⅲ一人讲完后，其他同学如有不同意见，请当即提出讨论。Ⅳ达成共识且无疑问的，请当即红笔订正。（2）学生答题时