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多样教法上好低年级品德课 　　摘 要：对刚入校的小学低年级学生而言，思想品德课是对他们进行德育教育、良好行为习惯养成教育的主阵地。只有采取切实可行的教学方法，才能实现通过思想品德课育人的目标。本文旨在通过确立明确的品德教育目标，用活课文插图，进行有效教学，重视生活体验，深化教学成果，把课堂教学延伸到课外，规范言行等灵活多样的教学法，以期实现思想品德课教学效果的最优化 关键词：思想品德;教法;小学 思想品德课教学大纲指出：“思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，是我国学校教育社会主义性质的一个标志，是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德的文明习惯起着奠基作用”。思想品德课也传授知识，但他的着眼点在于通过知识的传授揭示道德观点，讲明做人的道理，提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，正确指导学生的实践行为。下面我结合自己的教学实际谈谈自己的看法 一、确立明确的品德教育目标 低年级小学生刚步入学校学习，开始完成各种学习任务，学习各种实践技能，学习创新精神，成功使他能更加勤奋，不断进取，增强自信性和自主力，而挫折会使他退缩、害怕困难，产生自卑，产生厌学及其它行为问题。因此，在思想品德课教学中，笔者以为应紧密联系学生的实践活动，以育人为本，重点应放在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养方面，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生。教师要本着这些方向确立每课的教学目标。如《愉快的学习方法》，让学生展示自己在学习中所取得的成果;在《独立完成作业》和《勤奋学习》中，让学生联系实际体会“成功与汗水”、“一分辛劳一分才”，激发“勤奋进取”精神 二、用活课文插图，进行有效教学 思想品德教材第一至四册都是彩色胶印，共有321幅插图。这些生动有趣，与生活相连的的图画形象，容易引起学生的学习欲望。因此，用活插图，让学生去模仿，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。如教《做游戏 守规则》一课，这一课的插图是由小朋友玩乒乓球、跳长绳、拔河、踢足球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采用贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、乒乓球台，然后依次贴出小朋友玩乒乓球、跳长绳、拔河、踢足球四幅图，逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。这样做，学生的认识就在具体形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，学生在玩跳绳、扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。 例如：出操、上课、课外活动、体育锻炼等等，在活动中应该守秩序、讲文明 三、重视生活体验，深化教学成果 “生活即教育，生活即课堂”。作为一门活动型课程，《品德与生活》以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，从儿童与自我、儿童与社会生活、儿童与自然三方面，为学生融入生活、体验生活构筑了宽泛的平台。新课标用“体验”这个词近16次，反反复复强调其重要性。在教学实践中我们也深深感受到体验的必要性 四、把课堂教学延伸到课外，规范言行 道德寓于儿童生活的方方面面，没有与生活分离的“纯道德”，也没有与社会脱离了的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表象的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。所以结合课堂教学，我们教师应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯 （一）与学校、班集体教育相联系，引导实践，规范学生言行 如教《我爱老师》，结合教师节举行《我爱老师》儿歌朗诵活动，让学生朗读尊师的儿歌，既教育学生尊敬老师听老师的话，又寓教于乐陶冶情操。又如教了《遵守学校纪律》、《上课专心听讲》、《做游戏 守规则》、《认真做好作业》等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音响亮，清楚，普通话标准;“两个一致”，即上下课礼整齐一致，课上坐姿一致;“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐，读书时手、书的摆放姿势整齐;“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺;“四个要”即要遵守纪律，要认真听课，要按时完成作业，要与同学友好相处 （二）与家庭教育相联系，引导实践，规范学生言行 如教学《热爱劳动》《自己的事情自己做》等课后，向学生提出几条具体的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗脸、洗脚，自己收拾书包，自己系鞋带，自己洗手帕、洗袜子，自己铺床、叠被子等等。定期在班上进行洗手帕、系鞋带、叠衣服比赛，评比“劳动小能手”，