蚂蚁和蝈蝈 修订.docVIP

教学设计 小学低年段语文教学 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 李梦婕 湖北省武昌实验小学 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3、懂得只有早做打算，辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学重点： 懂得只有早做打算，辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 理解重点句子：有的……有的……两个句子 课前准备： PPT 北风吹的声音 夏天的图片 教学过程： 第一课时 一、认识“蚂蚁和蝈蝈”，激趣导入新课： 1、师：今天老师给你们请来了两个小客人，想认识他们吗？你们看这是谁？（出示蚂蚁图片）(出示词语“蚂蚁”)谁认识这两个字?指名读。谁想说说你对蚂蚁有哪些了解？看！又来了一位小客人,你们看这是谁？（出示蝈蝈图片）(出示词语“蝈蝈”)谁来读一下这个词语?大家一起读一遍。谁想说说你对蝈蝈有哪些了解？你知道的真多！同学们仔细观察,看看这四个字都是什么偏旁?观察得真仔细！知道为什么是“虫”字旁吗?对！因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以都带着“虫”字旁。今天，两个小客人还为我们带来一个有趣的故事，故事的名字就叫“蚂蚁和蝈蝈”。 出示课题“20《蚂蚁和蝈蝈》”让我们一起来齐读课题.。 初读课文，了解大意。 ???? 1 、蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么故事呢？让我们赶快打开20课自己先读读吧。读的时候要注意三点：(1)遇到不认识的字要借助拼音把字音读准。(2)把句子读通顺。(3)标出课文的自然段。记住了吗？好,开始吧。（学生自由读课文。） 2、检查生字词。 同学们读得真投入，小蚂蚁想考考大家，瞧，(出示生字词)它带来这么多词语，同学们们怕不怕？ 同学们真勇敢。先自己借助拼音读一读。谁想第一个读给大家听?指名读——领读——齐读. 现在小蚂蚁把拼音帽子摘掉了，谁还会读? 这么多同学都会了，那我们开火车好不好? 小火车开起来，谁来开，你来开，开火车读。 小朋友真了不起，这么短的时间就认识这些字词了。我相信课文一定会读得更好了。 端起书来自己再读一遍。 课文有几个自然段？（指名回答，3段）谁愿意来读第一段？第二段？第三段？ 其他同学当小评委，听听他们读的好吗？有没有错误？ 谁来评一评他们读得怎么样?听得真仔细。 通过读课文你知道了什么？（指名说） 同学们很会读书，知道的这么多。想不想知道的更多呢？现在，我们就来逐段学习课文。 第二课时（重点执教课时） 导入 上节课，我们认识了蚂蚁和蝈蝈，今天我们接着来读读他们的故事吧！ 来，一起来读题目 复习生字词 蚂蚁们来搬粮食啦！（出示生字词）咱们一起来帮帮它们吧！ 第一行谁来读？ 乘凉 唱歌 睡觉 点生读 （评：翘舌音读得可真准）来，女生一起读 谁来读读第二行？ 呼呼地 搬粮食 刮起来 点生读 （评：轻声读得好）来，男生一起读一遍 注意带点的字要读轻声哟！你再试试？ 这次读好了！ 第三行谁来读一读？ 满头大汗 自由自在 又冷又饿（评：四个字的词也没难倒你呀！）全班一齐来读 精读课文，指导朗读 （一）学习第一段 1.四个字的词也没难倒你呀！那咱们就一起来读读故事吧！ 2.瞧！夏天来了！（出示图片、） 3.同学们，你们看到了什么？（生答） 四幅图评价：是呀，火辣辣的太阳烤在身上多热呀！ 树荫下多凉快呢！ 是啊，天太热了 小狗就靠吐舌头来让自己凉快凉快 这样的夏天，火辣辣的太阳下烤着，你会有什么感受？ 点三个学生说自己的感受，说一个，（来。把你的感受读出来）读一个， 5.全班齐读此句. 6.这么热的天，你会干什么呢？（生答，评：嗯、哦、这是个好主意！） 7.那蚂蚁们在干什么？看，一群蚂蚁来了。（出示视频） 6.他们在干什么？（出示：一群蚂蚁在搬粮食）来，一起读这句话。 7.他们怎么搬的呢？谁来接着读？（出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名读，（作思考状)有的背？有的拉？那是什么样子？（给学生思考时间）仔细看看这幅图，他们是怎么背的？（手势指黑板） 8.谁想学学这只小蚂蚁也来背一背这袋粮食（拿米袋，预设：谁来做这只小蚂蚁） 9.请你上来吧！ （如果生动作不标准，要指导：两手放在背后，腰弯下来，把粮食背在你的背上，可要背稳了，不要掉了呢！） 10.（生演）感觉怎么样？ 评：腰有点酸，很辛苦吧！ 11.（悄悄换袋粮食）谁还想上来？ 师：背得起来吗？那就拉吧！拉得很吃力吧？小伙伴们来帮帮他。 （如果生方向一致：挤在一块多不好使劲儿，来，你到这里来帮他