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文化整体性视角下的校园文化建设 　　摘 要：南京邮电大学根据文化整体性规划校园文化，凝练学校精神，树立长效机制，夯实物质基础，初步构建了全方位育人的校园文化体系，实现了校园文化的转型升级，形成了具有鲜明特色的文化校园 关键词：高校;校园文化;文化整体性;文化校园 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）12-0179-02 马克思主义告诉我们，要从整体上考虑解决问题。文化校园是一个具有层次结构的整体和相互作用的系统，应根据文化整体性进行建设。目前，各高校都在进行全方位校园文化建设。南京邮电大学根据文化整体性建设校园文化，培育了富有特色的文化校园 一、关于校园文化的整体性考量――文化校园的提出 我国校园文化研究始于20世纪80年代，目前尚未形成比较成熟的理论体系。校园文化是校园所特有的文化，是以学校师生为主体形成的文化类型，由“学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、办学实践、信仰等诸多因素综合而成。”[1]长期以来，我国高校沿袭苏联重理轻文模式，文理割裂严重，校园文化基本空白。直至素质教育的推行，高校校园文化才得以倡导和实施。从初始的课外学生文化活动，逐步发展到学生的文化社团、校园文化环境和生态环境建设以及报刊、廊楼等文化载体建设。高校文化氛围日益浓厚，以文化人硕果累累。但由于缺乏整体规划，很多高校的校园文化活动往往局限于表层，没有对其文化积淀、文化传承和文化理念进行深度挖掘，局部性现象凸显，人为造成了校园文化自身的内在分裂，校园文化建设陷入了一定的困境 近年来，国内学者将研究视野投注到文化整体性上，提出了文化校园的概念。衣俊卿在《大学使命与文化启蒙》一书中第一次提出了“回归文化的本质，构建全方位育人的文化校园”的说法，认为文化校园是动态的有机整体，各部分交互影响，是“以学生为主体、教育者为主导、校园为空间、社会为依托、文化为核心的一种大学文化，是精神文化、学术文化、制度文化和环境文化的总和，”是以校园精神文化、环境文化、文化活动为载体，以校风、教风、学风为集中体现，在多因素作用下形成的全方位育人氛围、育人环境的统称。从词的构成上看，校园文化与文化校园只是词序进行了对调。实际上，校园文化为文化校园的建设奠定了坚实的基础，校园文化建设取得的精神文化、物质文化、制度文化、学术文化成果是文化校园建设的宝贵资源。文化校园是更高发展阶段上的校园文化，是校园文化的高级目标和理想状态，是一种量变到质变、局部到整体、僵化到灵活的动态过程，代表和体现学校精神、责任和文化本质，保证大学发展方向 二、关于文化校园认知规划上的整体性 在高等教育机遇与挑战并存的大背景下，学校从整体性着手，高扬学校精神，集中力量在文化的薄弱环节上下功夫，服务于人才培养大局，制定切实可行的目标，统一布局，系统推进 1.关于文化校园内涵要素及其关系的认知 学校在《关于进一步加强校园文化建设的实施意见》中提出，校园文化内容包括精神文化建设、物质文化建设和制度文化建设，在《2015―2017年的校园文化建设规划》中进一步提出校园文化包括精神文化、制度文化、形象文化、行为文化和环境文化。校园文化主要由精神文化、制度文化、环境文化和行为文化构成，精神文化是核心内容，制度文化是校园文化的内在机制，环境文化是校园文化的重要载体，行为文化是校园文化的外在表现。它们相互关联，相辅相成。校园文化重在建设，关键在于全面发展的协调性和整体性 2.关于文化校园建设主体及其关系的认知 校园文化建设的主体是指大学的学生、教师、行政人员和后勤服务人员，他们参与校园文化建设的一言一行都折射出大学文化的蕴涵，在传承校园文化的同时，能动地创新校园文化。学生是当仁不让的建设主体。教师、行政人员以及后勤服务人员的地位同样重要，他们的相对稳定性保证了他们所承载的学校价值系统和文化传统，对校园文化的传承有着无法替代的重要性。教师是知识的传授者、文化的传承者和创造者;行政人员的思想境界、行为作风对于校园文化建设亦有着重要影响;后勤服务人员的服务态度和工作水平是校园文化建设的重点内容;学校领导的思维方式、理念、行为方式在引领示范广大师生的同时，一定程度影响到校园文化建设的根本 3.关于文化校园整体规划上的认知 文化整体性规定着校园文化建设的科学性与持久性，整体规划至关重要。学校立足长远，科学合理地进行顶层设计，以精神文化引领物质和制度文化建设，把校园文化建设同人才培养、科学研究、社会服务等建设有机结合，从整体性视角审思大学制度的构建、大学体制的创新等根本性问题，制定校园文化建设的长远规划和长效机制。同时，整合校园文化研究，注重校园文化体系的整体构建。近年来，学校加大研究力度，宣传部、高等教育研究所等部门