新形势下农村精神文明建设所存问题探究.doc

新形势下农村精神文明建设所存问题探究 　　摘 要：改革开放以来，农村经济得到长足发展，精神文明建设也取得了很大的进步，但是我们也必须清醒也看到农村精神文明建设中也存在不少问题。基于此，本文从五个方面探究当前农村精神建设所存在的问题 关键词：精神文明；法制意识；理想信念；学校教育；文化生活 伴随着农村经济的持续发展和城乡一体化工作的推进，农村居民的经济收入和生活条件较之以前均有了很大的改善，与之相适应的精神文明建设工作就成了农村改革开放深入发展的迫切问题。我们在肯定农村精神文明建设成绩的同时，必须清醒地看到存在的问题，这些问题具体表现在： 1 法制意识淡薄，宗族观念浓厚 长期以来，由于我国农村经济发展相对滞后，农民受教育少，文化素质较低，观念陈旧，法制意识和民主意识淡薄。农民法律情感往往是几千年法律传统影响的“无讼是求”和“伦理治国”的思想。家族、宗族观念浓厚，自20世纪80年代以来，我国家族、宗族在农村地区得到不同程度的重建，少数地区的家族、宗族势力迅速膨胀，甚至有取代农村基层党组织和村委会之势。农村地区在处理矛盾、解决纠纷时，往往不依靠基层党组织和村委会，而是依靠家族、宗族势力，使有些地区有章不循、有法不依现象比较普遍。在一定程度上激化了农村的矛盾，加剧了农村社会的不安定 2 理想信念缺失，邪教乘虚而入 改革开放以来，随着农村改革的不断深化和社会主义市场经济的不断发展，农民面对农村社会出现的各种新问题，新情况，价值观念也发生了极大的变化，在思想的抉择上出现了迷茫 市场经济的发展和城乡差距拉大对农民价值观产生冲击。随着农村市场经济的深入发展，市场经济所带来的各种负面影响也越发凸显出来。市场经济改变了以往单一的所有制结构和分配形式，多元化的利益主体，增强了农民在整个经济活动中的竞争意识和利益意识。这种竞争意识与利益意识改变了农村社会传统的价值观念和评判是非的标准。传统的“重义轻利”的价值准则被替代为“重利轻义”的价值准则，从而导致个人主义思想蔓延，诱发金钱至上的不良思想，形成“一切向钱看”的价值取向。这种价值取向又导致见利忘义，损公肥私，严重危及农村社会风气，不利于社会主义道德建设和社会主义价值观的形成 各种矛盾日益突出造成农民信仰危机。随着改革的不断深入，社会生活中的各种矛盾和深层次问题日渐暴露，这些问题困扰着农民，使他们迷茫，如果他们长期处于困惑或焦躁之中，就会对社会主义的改革产生怀疑甚至是绝望，这样势必影响他们对社会主义和共产主义的信仰。这可以从近几年宗教信仰趋热，迷信和邪教泛滥现象中得到印证。在现实社会生活中，党内腐败、民主制度的缺陷等问题的长期存在，使农民片面看到农村当前出现的腐败现象，以及社会生活中长期存在的不民主不公正现象，使很多人开始怀疑共产党“一党执政”的制度的合理性，进而怀疑社会主义制度的科学性与先进性。在社会文化思潮上，文化过度商品化、娱乐化、媚俗化，造成价值领域中传统文化与现代文化的冲突不断加剧，从而影响了人们的精神认同，对人的信仰产生影响 3 学校教育萎缩，辍学失学较多 近年来，国家采取经费补贴、政策调控等多种方式提升农村办学水平，取得了一定实效，但仍然存在较多问题 首先是硬件投入仍显不足，教育环境较之城市仍有较大差别。大多数农村学校办学设施仍很简陋，无论是与学生直接相关的学校教学场地、教育器材、图书资料，还是学校的办公场地、后勤设施，仍显落后。至于实验室、乐器、科技模型、多媒体等“声光化电”的现代教育技术手段更为缺乏。加之农村学校管理仍欠规范，同时农村就读学生的家长大多长期在外务工，缺乏教师和学生、家长的沟通，学生一旦出现问题，缺乏正确引导与人文关爱，加上近年来就业压力增大，教育成本却上升，很多农村地区的学生在接受完义务教育之后便不再继续深造，转而早早步入社会工作，辍学流失较为严重 其次，农村地区师资流失现象严重，教师素质难保证。乡村教师普遍专业知识不高，调查表明，仅有20%左右的乡村教师会针对教学问题建立教学案例，并对其进行思考研究。同时乡村教师队伍本就不宽裕，加上其中一部分优秀教师由于原岗位劳动强度大、生活空间小、待遇低下、培训匮乏等等原因，为了自身发展，从农村学校向城市、城镇学校单向流动，这对于原本就师资条件薄弱的农村学校而言更是雪上加霜 再次，农村职业教育和成人教育水平低，发展缓慢。一方面，农村地区的职业教育与成人教育基础设施落后，教学资料、实验器材等更新补充困难，同时负责职业技术推广培训的人员，不接地气，缺乏实践经验，不能得到接受教育培训农民的认同。另一方面，农民也少有人主动愿意进行职业培训和成人教育。广大农民对职业培训并不感兴趣，认为作用不大，不能得到预期收益。办学力量萎缩，同时生源也减少，农村职业教育与成人教育仿佛就进入了死胡