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浅析如何利用小组合作学习提高小学数学教学质量 　　摘 要：随着素质教育改革的深入，小学数学教学所应用的教学方法也在增多，为促进学生全面发展，形成良好的团队合作意识，小组合作学习被应用到小学数学教学中，并获得了众多小学数学教师的认可，通过研究发现，这种教学方式不仅可以调动学生学习积极性，还能开发学生学习潜能，让学生在互补中不断提高数学成绩。本文将从小学数学教学现状入手，结合将小组合作学习应用到小学数学教学中的好处，重点研究利用小组合作学习提高小学数学教学质量的方法 关键词：小组合作学习；小学数学；教学质量 新课标认为现代教育要以促进学生全面发展为主，不仅要调动学生学习积极性，还要拉近师生感情，培养学生创新能力与自主学习能力，开发学生潜能。小学数学是培养学生逻辑能力与思维能力的学科，也是各种考试中必考科目，为做好小学数学教学工作，小组合作学习被应用到小学数学教学中，有效提升了学生学习成绩，对学生成长有重要作用。因此，有必要对利用小组合作学习法提高小学数学教学质量展开研究 1 小学数学教学现状 小学数学是小学生必学科目，学习好数学可以培养学生的逻辑思维能力、分析问题。解决问题的能力，但长期实践工作可以发现，小学数学教学目标并不明确，很多小学数学教师将教学重点落在知识传授上，且依然采用灌输式教学方法，所以很多小学生都对数学知识学习失去了兴趣。同时，小学数学教师所采用的教学方法缺乏灵活性，依然将数学教材作为重点，也没有将学生作为教学中心，在实际教学中都没有按照学生的学习兴趣采取合适的教学方式，还为学生留很多数学作业，以题海战术的方式教学，这样不仅影响了学生学习积极性，还限制了学生思维发展，学生学习始终处于被动状态，久而久之，学生的数学成绩不断下降，小学数学教学质量也不到提高，更没有实现素质教学目标，促进学生全面发展 2 将小组合作学习法应用到小学数学教学中的作用 将小组合作学习法应用到小学数学教学中，主要有以下几种作用：第一，有利于活跃课堂氛围，帮助学生对数学知识学习产生信心。小组合作学习注重人本思想，提倡将学生作为教学主体，教师只要在适当时机给予学生指导即可，教师还需要为学生创设良好的学习环境，让学生对学习产生兴趣。第二，有助于学生上形成互帮互助思想。学会互帮互助是小学生应具备的，而小组合作学习就可以起到这样的作用，学生在帮助其他同学的过程中不仅可以再次复习所学知识，还能深化自身对知识的理解。第三，有利于增进学生情感，由于是小组合作学习，学生也可以将自己对知识的理解传达给合作对象，帮助其进一步理解。如在学习《平行四边形》的过程中，教师可以为学生准备剪刀与平行四边形，然后让以小组的形式找出平行四边形面积的计算方法，有些学生可以很快发现计算方式，然后再将自己的理解转述给小组同学，小组同学也会对此有更加深入的理解，不仅增进了学生之间的情感，还减轻了教师教学压力[1] 3 利用小组合作学习法提高小学数学教学质量的方法 （一）转变教师教学观念 教师观念是影响小学数学教学质量的关键，教师教学观念先进，能够与教学实际相联系就可以提高小学数学教学质量，教师教学观念落后，就会影响小学数学教学质量，也容易让小学生失去学习兴趣。所以，在利用小组合作学习法的过程中就要转变教师教学观念，通过各种培训让教师认识到小组合作学习法的好处，并鼓励教师将小组合作学习法应用到教学实践中，只有这样才能提高小学数学教学质量[2] （二）注意现代科技的应用 利用小组合作学习法提高小学数学教学质量，还需要重视现代科技的应用。随着教育基础设施的完善，很多小学都引进了多媒体教学设备，这些教学设备不仅可以将抽象的教学内容以具体的形式展示出来，还能增强小学生对数学知识的理解[3]。教师可以利用多媒体技术将数学教学内容展示出来，并从网络上为学生选择一些合适的教学视频，上传至QQ群中，同时，安排好作业，让学生以小组的形式上交作业，或在课堂上提出一个问题，让学生以小组的形式讨论，如在学习加减法的过程中，8+5=13――13-5=8，为深化学生理解，教师可以引导学生将数字5进行拆分，然后得到13-2-3=8，再将13拆分，得到10-5=5，5+3=8，听懂的学生就可以用自己的表达方式转述给其他同学，不仅帮助其他学生学习，还能有效增强学生的口语表达能力 （三）在练习中提高小学数学教学质量 在数学知识学习中难免会出错，尤其是小学生很容易马虎，相同的题目，不同的学生也会出现不同的错误，学生意见也不统一，如果教师马上公布答案，就会让学生再次陷入被动学习中，数学教学质量也无法提高，针对这种情况，教师可以将学生的问题汇总在一起，让在小组中探讨，让学生通过自己的理解阐述，这样不仅可以让学生自己得出正确的结论，还能让学生在短时间内更全面的掌握数学