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浅谈中职教材的科学建设 　　在我们国家，一直以来，进入中职学校的学生，一般都是初中成绩较差的学生，因此文化基础相对薄弱；同时，由于中职学校教学实训设备落后，本身对于中职学生的课程教学与实际需求的有一定距离，且没有实践性的考核，所以出现了中职学校的毕业生难以适应企业需求的情况。作为我们的中职教育，存在的最终目的是给企业培养适合需要的人才，因此，要想实现这样的目的，我们的中职学校要先搞清自身的改革出发点 中职学校的学生基础层次参差不齐，我们的教学工作大致分两部分：理论教学和实践教学。在这里我只想说理论的教学部分，理论课教学又包括文化课和专业课。那么怎样选用教材，选用怎样的教材是摆在学校面前的问题，直接关系到学校的教学质量好坏 1 中职学校的教学改革措施 中职学校的教学是一种职业教育，不能使用传统的教学方式，原来“灌输式”的教育方法，比较适合理论知识的教学，但是中职教育是以学生自己学会操作为目标，因此，必须转换教学方式。不但以学生为主体，老师更要在学生操作的过程中进行指导，可以采用先实训再理论的方法。只有学生学会了如何做，才会有为什么要做的问题。然后，老师再有针对性对学生的问题进行理论指导。这样的教学方法可以更好地适应中职学生的认识规律和其毕业后的就业情况 2 适合中职的教学改革需要的教材建设 教材就是中职学生在学校学习期间要学习的知识和技能，因此，应该与中职学生毕业后要从事的行业和岗位相适应。所以，要说明以下几个问题：第一，该专业将来所从事的行业和岗位；第二，该岗位对学生能力的要求；第三，需要掌握哪些知识和技能才能适应这个岗位的能力要求；第四，该知识和技能如何通过教学的模式来实现 我们对知识需求和岗位技能的分析相对来讲是比较容易的，怎样通过教学环节完成该知识和技能的培养才是重点，也是难点。因此，对中职学校教学的教材选择上，我们要做到：适应学生的认知水平和能力，适应现在教师的教学能力，学校现有的教学条件 总而言之，中职教材的内容必须适应产业和岗位的需求，同时，能在教学过程中执行，这样的教材才是合理的，实用的 （一）改革教材结构 教材结构的改革指的是教材在编排的模式要与教学的内容和方式匹配。或者说，某一个课题使用项目式的教学方法，那么教材在编写的过程中，也必须先提出任务，接着完成任务的实训，然后再完成理论的总结和教学评价，最后是对学有余力的学生的学习任务拓展。这样编写出来的教材结构才具有实用性，才与教学匹配的优秀教材 （二）改革教学载体 传统教材的编排，大多是以纸为载体，现在随着时代的发展，媒体的进步，多媒体教学设备的广泛应用，方便了中职学校教材的编写。我们采用现代媒体的图像、声音和视频，不仅可以很好地展示教学内容，同时也能根据课堂的需求进行调整 （三）在教材建设中要把握好几个要点 在教材改革中，要思考的问题有很多，除了上面说的外，还要考虑教材理论知识与实践操作相结合，教学的内容与模式相适合，还要考虑教材内容要与时俱进，要普遍适用。只有适应广大区域教学情况的教材，才能实现其教材改革的目的 3 教材怎样选择 中职教材是进行教学活动的载体，教材怎样选用是否合理将影响到教学质量，我们中职学校都有自己特色的办学特点和理念，教材如何选用应考虑： 1、考虑中职学生自身因素： 中职学校学生普遍基础薄弱，文化层次良莠不齐，这给学校教学工作的开展造成极大难度。一部分学生自制力较强，能够自觉地努力学习文化课、专业课知识，希望自己在中职学校有发展，有收获；有大部分学生，因为学生本身基础薄弱，很难适应课堂教学，对学习持有排斥的态度。面对多层次的学生，我们应该正视学生间的差异，专业不同的学生对文化课、专业课教学方法和教材有不同的需求。我们应该适应时代的发展及时转变自己的教育观念，从学生的角度出发，在教学过程中选择适用性比较强的教材，更加突出学校的办学理念、职教特色和专业特长。中等职业学校教材改革的重要内容，应该是注重学生能力的全面发展 2、考虑中职学校自身的办学特色、办学理念需求 中职教育与普通教育方式和目标有很大的区别。中职教育有本身鲜明的特性，例如专业课程的多样化，学生的发展个性化、培养目标的多元化等。中职教育培养的是应用型专门人才和劳动型技能人才。中等职业学校的学生因专业不同、兴趣不同有不同的发展空间 3、考虑社会的需求、企业的需求 随着目前社会经济的飞速发展，社会对人才的标准有了新的衡量尺度，社会要求的是全方位的复合型人才。中等职业学校的教学过程要考虑到时代的因素，选择的教材应该与时俱进，紧跟时代的步伐。学校教材的选择要符合企业的需求，在培养人才的同时注意与时代接轨，才能够培养出实用性的技能人才 综合这三点来看，中等职业学校必须结合学生的认知水平