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现代学徒制视阈下优秀传统文化与高职生的思政教育 　　摘要：中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，目前在校大学生中普遍存在对中国传统文化的忽视，而有部分老师对这点较为重视，在日常的教育过程中教学生阅读诸如《弟子规》，收益比较良好。本文在对大学生思想观念进行了调查问卷的基础上，对所收集的数据进行了分析和总结，加以个别访谈的形式，了解优秀的中国传统文化思想对新时代的思想教育有何帮助，并利用作者自身掌握的知识和深入了解的感受，为高职生的思想政治教育给出一定的指导意见 Abstract： Chinese traditional culture is the Chinese civilization evolution which reflects Chinese national characters and style. Currently Chinese traditional culture was awfully neglected by college students. But part of the college teachers pay great attention to it in daily education process. They ask students to read some books such as Dizigui. Based on the survey of college students’ ideological concept， this paper analyzes and summarizes the collected data. With the help of individual interviews， this paper understands the help for ideological education by Chinese traditional culture in the new era. Some directive opinions for the ideological and political education of higher vocational college students are put forward by the author’s knowledge and understanding of the feelings. 关键词：传统文化；思想教育；现代学徒制 Key words： traditional culture；ideological education；modern apprenticeship 中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）35-0193-03 0 引言 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，目前在校大学生中普遍存在对中国传统文化的忽视，尤其是高职院校的学生。我国在2011年提出现代学徒制的概念，那是指基于培养具有必要理论知识和较强实践技能的高素质、技能型专门人才的培养目标，职业院校与用人单位在政府的引导下通力合作，在实践教学环节中主要采用“师父带徒弟”的形式来培养人才的过程。那么这样的环境背景下，不由得让人想到中国传统文化中那些尊师重道，礼义廉耻的优秀的传统文化思想 自从2011年在江西省新余市进行了“现代学徒制”试点工作以后，很多的学校都仿效着采用这样一种人才培养方案。改变了以往的“2.5+0.5”的学制模式，实行交替式培训和学习，学生一般需用2/3的时间在企业接受培训，约1/3的时间在学校学习理论知识。为了应对学制的变化，如何加强高职生思想政治教育的效果，正是本文研究和探讨的问题关键所在 1 传统文化与思想教育 1.1 传统文化的主要内涵 中国文化既包括近代文化与现代文化，又包括源远流长的传统文化。中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。这些文化是中华民族几千年来创造的文明成果，包含了丰富的物质文明及精神文明 1.2 思想教育的主要内涵 大学生处于人生观与世界观形成的重要时期，大学生的思想教育问题自然得到了越来越多的关注，思想教育的根本，在于帮助大学生正确的认识和分析复杂的社会现象，提高思想道德修养和精神境界、树立