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论网络环境下大学生信息素养的培育途径 　　摘 要：本文分析了网络环境下大学生信息素养存在的问题，阐述了网络环境下大学生信息素养培育的必要性，从多个角度提出了加强和改进大学生信息素养培育的途径 关键词：网络环境 大学生 信息素养 培育 课 题：本文系教育部信息化教育指导委员会2015年职业院校信息化教学研究课题“网络环境下大学生信息素养的培育途径”（项目编号：2015LX093）的研究成果 网络环境下大学生信息素养的培育，是指采取不同的教育手段提高大学生信息素养水平，使大学生学会运用信息工具正确而有效地获取网络信息，在运用信息指导实践过程中实现个人的自我发展和服务社会的统一。积极探索网络环境下大学生信息素养的培育途径，不断创新大学生信息素养培育的思路和方法，对于提升大学生信息素养水平、促进大学生素质的全面发展、进一步提高高校德育工作的实效性，具有重要的现实意义 一、网络环境下大学生信息素养培育的必要性 1.大学生信息素养培育是信息时代的必然要求 信息化和经济全球化的进一步发展，带来社会分工和产业结构的深度调整，推动着全球经济的竞争格局不断优化，也给思想文化领域提供了信息传播和知识扩散的新载体，信息化所引发的深刻变革触及世界的每一个角落。一个国家的信息化水平在很大程度上取决于这个国家的国民信息素养水平，而重视对信息主体进行信息素养教育是提高信息素养水平的基本途径。因此，加强大学生的信息素养培育，有利于建设创新型国家，构建学习型社会，培养大学生的社会可持续发展能力，提高我国在信息全球化过程中的竞争力 2.大学生信息素养培育是实现大学生自身发展的需要 通过大学生信息素养培育活动，进一步强化他们的信息意识，提高他们信息筛选分析能力，帮助他们主动选择有效信息用于专业学习，并能根据社会发展需要紧密结合自己的专业和兴趣特点，制定符合自身特点的职业生涯规划，有助于促进大学生积极就业，实现大学生自我提高和发展。同时信息素养的培育有利于培养学生的创新能力，帮助他们养成自主学习的习惯并获得自主学习的能力，进一步提高他们可持续发展的社会能力，实现自身提高和自我发展 3.大学生信息素养培育是深化高校德育工作改革的要求 网络本身的虚拟性和开放性，增加了对大学生网上行为监控和管理的难度，使高校传统的思想政治教育工作模式面临着新的困难和挑战。信息素养培育的根本就是塑造大学生信息素养的灵魂即信息道德，通过深化高校思想政治教育工作改革，探索网络思想政治教育下大学生信息道德的培养模式，培养他们良好的信息辨别能力，主动抵制不良信息的侵害，自觉遵守网络道德规范，有助于弥补传统思想政治教育工作的不足，是新形势下网络思想政治教育工作突破困境的良策 二、网络环境下大学生信息素养存在的问题 1.利用网络信息进行学习的意识淡薄 在当今信息社会，网络成为最大的信息源，普遍得到大学生的认可，而通过网络获取信息资源进行学习和发展自我已经成为大学生最主要的途径。但就网络使用目的而言，大部分学生日常触网率高，但上网主要是娱乐或者放松身心，自觉利用网络资源进行自我学习的学生较少，缺乏学习的主动性 2.缺乏信息批判意识 网络环境下大学生对网络信息的选择、分析和判断都显示出一定的盲目性，对于网络信息缺乏理性判断，常常不加消化全盘接受，容易盲从和迷信于网络的虚拟世界，造成信息的迷航和自我的迷失。调查数据说明，大学生对待网络信息，信息分析能力不强，信息批判意识差，网络素养有待提高 3.网络行为自我管理和约束能力不高 大学生网络行为的自我管理和约束能力较弱，个人意志力不强，常常被网上五花八门的信息诱惑而忘记自己的上网初衷，缺乏对于学习时间的掌控，甚至还经常出现沉迷网络的现象，严重影响网络学习的过程和效果，大学生网络自我管理和自我约束能力有待进一步提高 三、网络环境下大学生信息素养的培育途径 探索提高大学生信息素养水平的方法，最根本的是不断拓宽大学生信息素养的培育途径，充分发挥高校在大学生信息素养培育中的优势和作用，进一步完善政府的保障职能，营造良好的大众传媒形象，强化大学生提高信息素养的自我教育意识，形成多方教育合力，共同促进大学生信息素养的提高 1.完善政府的保障职能，创设良好的社会信息环境 （1）制定政策，完善制度，创设良好的社会信息环境，保障培育的效率和效果。制定统一的大学生信息素养国家标准，根据信息化社会发展要求，积极借鉴国外大学生信息素养培育的标准，及时修订大学生信息素养培育的人才标准，深入联系我国国情和高等教育实际，积极推进大学生信息素养标准的制定工作，统一认识，形成符合国情的大学生信息素养的能力标准，为开展大学生信息素养培育提供参考 （2）严格实行网络信息的准入制度和评价机制。完