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高中英语课堂教学有效教学模式(二) 　　来源：百度文库 二、高中英语有效课堂教学模式的实际运用 下面以人教版必修1 Unit 3 JOURNEY DOWN THE MEKONG为例谈谈高中英语有效课堂教学模式的实际运用。这一课是以a journey down the Mekong展开的一篇阅读文章 1）自主学习：在授新课之前，我先布置了自习任务。制订出本堂课要达到的学习目标。基本知识目标为掌握dream、finally、persuade、insist、although、give in和强调句的用法。基本技能目标为培养略读、记录要点、将文本信息转化为图表等阅读能力。情感态度目标为了解湄公河沿岸的地理风情知识，认识旅游日记。学生明确学习目标后，通过五个活动开展自主学习 活动一：略读，并回答问题 1. Find out the countries the Mekong River flows through. 2. What can you see when you travel along the Mekong River？ 3. Is it a difficult journey along the Mekong River？ 活动二：细读文章，寻找细节信息，把内容转化为表格 Dream： Taking a great trip by ________ Plan： Cycling along the entire ________ Team Leader： ________ Team Members： Wang Kun， ________ and Yu Hang Preparations： ① Buying expensive mountain bikes ② Finding a large ________ with good maps that shows details of world geography 活动三：查字典，预习知识目标中所列出的新单词 活动四：听录音，边听边划出词组和句型 活动五：列出本次自学的困惑疑难处 2）合作研讨：学生在自主学习的基础上，对所梳理出的知识点进行汇报，小组进行讨论、分析，组内成员轮流发言，组长督促并记录组内讨论内容，以便在组际交流时提供各自的看法。教师巡视每个小组讨论情况，给予必要的帮助，同时注意学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时教师进行适当点拨提升 3）精彩展示：各小组派一名代表参加Make a sentence with the new words竞赛。每位学生积极参与。不仅完成了自己的任务和参与了本组的合作学习，还在交流过程中分享了其他小组的学习成果。最后的竞赛把整个课堂气氛推向了高潮，学生进入到最佳的学习状态 4）巩固练习：在此环节设计了二个活动 活动一：小组讨论 Imagine that you are Wang Kun and Wang Wei. Choose a paragraph from the passage and use the information to help you make up a dialogue. 活动二：完成相关单词练习 1. Was it ______ that I saw last night at the concert？ A. you B. not you C. that yourself 2. It was because of the bad weather ______ the football match had to be put off. A. so B. so that C. why D. that 5）自我测评：根据括号内所给的提示翻译下列句子 1. 最后我们来到了山顶。（finally） 2. 然后她动员我也买了一辆。 （persuade） 3. 汤姆坚持认为自己是对的。（insist） 4. 最后， 我只好让步。（give in） 5. 她虽然小，但是知道怎么做。（although） 三、高中英语有效课堂教学模式实践中要注意的问题 尽管高中课改以来我们的高中英语教学是发展了，有些进步是显著的，但在某些学校，一些教师身上仍然存在与课改格格不入的现象 （一）教学方法还是老一套，学生上课不愿意听，感到外语学习距离自己太遥远 （二）理论与实践脱节。培训中学习的先进教学理念，优秀课例，在教学实践中没有积极尝试，理由是应试压力，课时太少等等 （三）教师的英语语言能力与教学能力是两个概念。很多老师能流利地用英语组织教学