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多样化教学在小学数学课堂中的应用 　　摘 要：随着社会的不断发展，信息化技术的不断进步，教学模式也随之不断改革。小学数学是小学教学中重要的组成部分之一，和其他科目相比数学科目较为乏味且空洞，传统的小学数学教学已经无法满足现在教育的发展。对多样化教学在小学数学课堂中的应用进行了探讨 关键词：多样化教学；生活情境；数形结合 时间的变迁，社会的发展都在告诉我们传统的小学数学教学已不适用现在的小学教学。传统的教学模式，改革势在必行。小学数学是小学教学中一个基础部分，要想提高小学数学的教学质量就必须提高学生学习数学的积极性。数学是能在我们生活中广泛运用的，学生只有学好小学数学才能在生活中很好地运用所学知识 一、将恰当的生活情境运用于小学数学教学课堂 传统的小学数学教学中教师对数学知识的讲解局限于课本的理论知识，然而繁琐而无趣的数学并不能吸引学生的注意，更提不起学生学习数学的兴趣。因此这样的教学不仅不能提高学生的数学成绩还无法保证教学质量。为了提高学生学习数学的积极性，教师要对传统教学进行改革。教师可以结合生活情景来提高学生学习的积极性，融入生活情景的小学教学，可以让学生了解数学和生活的紧密联系，意识到自己的生活离不开数学知识。教师在教学生解答应用题的时候，可以根据生活中学生买学习用具、家长买菜等来出题。例如，“小明带来10元，要买5根铅笔，一个橡皮，铅笔单价1元，橡皮单价5角，最后小明剩多少钱？”这样通过生活来学习数学能增加学生学习数学的兴趣。教师通过引入生活情境来提高学生学习数学的积极性这样对学生的学习有好处，但要意识到要结合身边的生活环境来教学而不是生搬硬套我们的生活来给学生讲解数学知识，如果没有融入恰当的生活情景虽然提高了学生的兴趣但还是不能提高教学效率。例如，大城市的学生很少深入农村，对农村的了解很少，教师教学时若通过与农村生活相关的生活情景给学生教学，虽然提高了学生的学习兴趣但因没有真实接触所以并不能很透彻地理解这个知识。因此，教师在通过结合生活给学生讲课时要注意融入恰当的生活实际，让学生理解知识的同时还能运用知识 二、创新小学数学课堂教学方法 当今社会的技术不断进步，我们的小学教学模式也在不断改革。传统的课堂教学已经无法满足学生的需求了，为了让学生更好地学习数学，教师要改变传统的课堂教学模式，对传统课堂进行改革和创新 1.利用多媒体技术进行小学数学课堂教学 随着信息化技术的普及，多媒体的技术已经开始广泛应用，我们小学数学课堂教学也离不开多媒体技术的运用。教师可以将难懂的理论知识利用多媒体转化为图片、漫画等通俗易懂的形式表达出来，让学生可以很快地学会这个知识点。例如，教师在给学生讲直角的时候，传统的理论讲解学生不能很好地理解，此时教师就能通过生活中所看到的运用到直角的地方拍下来利用多媒体结合理论给学生讲解。这样，通过生动形象的图片，学生就能很好地理解直角的定义了。因此，多媒体技术在课堂教学中的运用给教师和学生都带来了很大的便利，不仅能增加学生学习数学的兴趣，还能提高教学质量和效率 2.创设情境课堂，激起学生学习数学的积极性 学生学习数学积极性的增加离不开良好课堂氛围。死气沉沉的课堂不仅让教师没有讲课的欲望，学生也会有昏昏欲睡的冲动，学好数学离不开课堂的认真听讲，所以创设一个情境课堂有利于教学的开展。教师在课堂上可以引入学生熟悉的东西进行讲课，激起学生的学习兴趣。例如，教师在进行分数的教学时，可以从学生感兴趣的动画片入手吸引学生注意力，如《熊出没》，“如冬天到了，小动物们开始分食物过冬啦，熊大和熊二同时想要饼干，可是只有一盒饼干了，要怎么分才能让俩兄弟都拿到饼干呢？”学生回答一人一半，这时老师提问“那么怎么用分数表达？”学生不知道，此时学生的求知欲被激发出来了，就有了想要学习的欲望，便会好好听课，认真学习 3.运用数形结合来进行小学数学教学 数学作为一门基础学科，数学学习中大量的定义、公式、符号等需要记忆和运用，但繁琐难背的知识点不好记忆，学生手忙脚乱，很多时候即使用心学了也依旧记不住知识点。这时教师就该对学生的记忆方式进行引导，让学生快速高效地记忆。教师可以通过数形结合的思想教导学生，这样学生就能很好地解决记忆难的问题了。小学生一般都是直接记忆而不是理解记忆，因此，教师在学生讲解时给学生灌输以形记数的方式，在解题、记公式等的时候通过画图来把文字形象地表示在图中，这样解题、记忆就能一目了然。数形结合的教学方式方便学生自主学习、记忆，能很好地运用数形结合对学生以后的数学学习大有帮助 总之，多样化的教学能激起学生学习数学的积极性，学好小学数学为今后的数学学习打下了一个良好的基础。数学和我们的生活息息相关，学好数学能让我们在生活中更好地运用数学 参考文献： 石寒