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多途径开展生态体验活动渗透环保教育的实践研究 　　中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0363-02 环境保护是一个全社会的大问题，幼儿是社会的未来，从小对幼儿进行一些环保教育，增强他们的环保意识，让他们从小就开始参与环境保护活动，对我们社会和对幼儿来说都是件有益的事。但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动，环保教育成了一种形式教育、口头教育。而如何培养幼儿的环保意识，在日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题，我们应该从幼儿身边存在的环境问题入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中去积极、轻松、自然的接受教育，使他们在生态体验活动中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为 1.借助环境对幼儿进行生态体验教育 1.1 通过环境对比，激发幼儿的环保意识。在教学《环保小卫士》时，我组织幼儿参观了幼儿园外的一条小水沟。小水沟里污染严重，垃圾成堆，臭气熏天。接着，我又带领孩子们来到幼儿园附近的一片草地上。聆听着鸟儿的欢唱，沐浴着青草绿树带来的清新空气，孩子们在草地上尽情地玩耍，充分享受到了大自然的美好风光。通过两处环境鲜明的对比。孩子们能迅速说出哪里的环境美，那里环境不美，理解污染了含义与危害。感受到清洁的环境舒服优美，舒服，认识到了清新空气的好处等。从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任，懂得环境保护应从我做起 1.2 创设美的环境，让幼儿用行动体验认知环保。幼儿园是孩子生活的大集体，也是对幼儿进行环保教育的基地，环境的影响和教育对他们极其重要。为了充分调动孩子们保护环境的意识，我让他们亲自参与到环境创设中来，我们在种植区一起种蒜、辣椒、白菜等，还在自然角饲养一些小鱼和乌龟，并请小朋友来领养，孩子们每天来园的第一件事情就是去看看自己领养的小鱼、乌龟怎样了，自己领养的花需不需要浇水。在照顾植物、饲养小动物的过程中，孩子们对动植物的情感也发生了变化，懂得了动植物生长的变化和照顾它们的艰辛，渐进地也会去更加自觉地关心身边的花草树木，也更加关注它们的生长环境 2.在日常生活中进行环保知识的渗透，以生态体验形式培养幼儿的环保行为 2.1 寓环保体验教育于日常生活中。在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，这就要求我们教师做个有心人，平时注意幼儿的一举一动，及时对幼儿进行环保教育。幼儿有时爱乱丢纸屑、果皮，在墙壁上乱画，随地吐痰，或在自由活动时大声喧哗等。我都会及时地对幼儿进行教育，帮助幼儿改正自身的不良行为，告诉孩子们保护环境要从我做起，从小事做起。只有这样我们才可以拥有温馨舒适的环境 2.2 寓环保体验教育于游戏活动中。游戏是孩子们的最爱，在游戏中渗透环保教育，幼儿更容易接受。我和孩子们一起收集无毒无害的废旧物品，纸盒、纸筒、饮料瓶等，并把这些做出吹风机、头饰、假发等玩具。在开展角色游戏 “小超市”“娃娃家”“理发店”等时，用这些玩具充斥道具，既节省了开支，也使幼儿在游戏中接受到环保教育，并懂得如何合理利用废旧物品 2.3 寓环保体验教育于教学活动中。在教学活动中随时渗透环保教育。我把环保知识编成幼儿喜欢的故事、儿歌等形式，使环保教育内容儿童化，趣味化。孩子们很快饶有兴致地懂得了环境保护知识。在《环保小卫士》、《鸟儿是我的好朋友》和《地球变热了》这些活动中，根据他们的年龄特点，我设计了生动有趣的实地观察和动手操作环节，幼儿通过充分地实地观察、亲自动手操作，学得更有兴趣了。幼儿自己在活动中探索出的环保知识，兴趣更浓，记忆更深 2.4 寓环保体验教育于节日活动中。为了使环保教育更加生动、形象，我以幼儿的生理、心理发展规律和认识特点为依据，采用游戏、绘画、讲故事、唱歌、跳舞、谈话、看录象等生动活拨、丰富多彩的形式围绕节日活动的主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动，让幼儿直观有趣、积极愉快的活动中主动活泼地接受教育。如：围绕”3.12”植树节开展了”爱护树木美化环境”的主题活动。教师引导幼儿进行观察、谈话，提出”树木带给人们什么样的好处？”等问题，幼儿根据自己的经验回答有树木的地方空气新鲜，夏天在树底下凉快等等，还利用观看”不植树、乱坎树木会给人类带来什么影响？”等录象片，更加进一步认识植树的重要性，爱护幼儿园和周围的树木 3.家园互动，让更多的人认识到生态环保的重要 幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。生态体验是动态的充满生命力的、又是可持续性发展。生态体验的教学形式与传统的课堂环境下的教学不同，它强调的是一种动态的活动教学氛围，而每个家庭是社会的细胞，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响着孩子，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量