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基于MBTI测评系统的河南旅游高等教育模式探索 　　摘要：近年来，随着河南旅游产业规模的不断扩大，对旅游专业人才的需求量也日益增大。但是，现行的旅游高等教育培养体系与市场需求之间存在着较为严重的脱节现象，这在一定程度上阻碍了高素质旅游专业人才的培养和河南旅游业的健康发展。MBTI可以有效地帮助评估旅游专业学生的性格类型，继而更好地实施针对性教育。这也预示着旅游业的迅速发展对旅游高等教育提出了更高的要求，本文对此进行了一些有益探讨 关键词：MBTI测评系统　河南旅游高等教育模式探索 1　问题的提出 河南省位于黄河中下游，为中华民族主要发祥地之一。河南物华天宝，人杰地灵，伴随着中国旅游业的快速发展，河南旅游产业规模不断扩大，在河南省旅游业快速发展的过程中也遇到了一系列的问题，比较突出的问题是：缺乏高素质的旅游从业人员。虽然河南的旅游高等教育在改革开放后取得了长足进步，但由于旅游高等教育缺乏针对性和整体优化，已经不能很好地服务于旅游业的发展 要实现河南省旅游业的大发展，关键在于拥有一支高素质的人力资源队伍。这支队伍，不仅要达到让游客满意这一基本的职业要求，更重要的是要向世界展示河南省的悠久文明和现代文明，展示河南人民的精神风貌，展示河南省向全国乃至国际接轨的发展成效。以上目标，对河南省的旅游高等教育提出了更高的要求 2　性格和职业规划的关系 职业心理学的研究表明，性格，深远地影响着一个人对职业的适应性。人们常常在跟别人交谈几分钟后可以猜测出对方的职业。类似：“您看起来像位教师”，“您是位工程师吧”这种话在交谈中常可以听到。通常这是从一个人的言谈举止所表现出来的性格特点来作出判断的。根据性格选择自己的职业，对一个人的一生有着至关重要的影响，不同性格类型的人适合于不同的职业。例如，好动和沉静是两种截然不同的性格。一个好动的活泼型的人，宜于去搞社会和经常活动的工作，从事记者、公关、营销、导游等需要经常与人打交道的职业，如果让活泼型性格的人“阴差阳错”地去从事校对、会计、打字、图书管理等需要静心的职业，那么其结果往往会事与愿违，而具有沉静、稳定性格的人对上述工作就会得心应手。由此可见，性格与职业定位紧密关联 大学教育对于大学生的成长成才极为关键，有些大学生能提前确定自己的人生理想和职业目标，通过四年的努力为自己的理想打下坚实的基础：而另一些却始终迷茫，到毕业的时候还不知道自己适合什么。大学教育的目的之一就是使每一位大学生对其自有资源的充分利用，《中华人民共和国高等教育法》第59条明确规定：“高等学校应当为毕业生提供就业指导与服务。” 3　通过MBTIT解性格 心理学认为，“性格”是一种个体内部的行为倾向。它具有整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人所特有的，可以对个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释 MBTI是当今世界上应用最广泛的性格测试工具，已经被翻译成近20种世界主要语言，每年的使用者多达200多万，其中不乏世界500强之内的大型企业。MBTI全称Myers-Bnggs type indicator，是一种强迫选择型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。它以瑞士心理学家CarlJung的性格理论为基础，由美国的Katherine C，Briggs和她的女儿Isabel Briggs-Myers共同研制开发。MBTI有许多研究数据的支持，属于信度、效度都较高的心理测评工具，用途非常广泛，被用于自我探索、职业发展、人才选拔、教育(学业)咨询、团队建设、管理培训等多个领域 MBTI把人的性格分为十六种类型，由四个维度上的不同偏好构成：其中，“外向E――内向I”代表着各人不同的精力(Energy)来源；“感觉S――直觉N”、“思考――情感F”分别表示人们在进行感知(Perception)和判断(Judgement)时不同的用脑偏好；“判断J――感知P”，是就人们的生活方式(Life Style)而言的，它告诉我们如何适应外部环境 Carl Jung把感知和判断列为脑的两大基本功能，前者帮助我们从外部世界获取信息，后者则使我们以特定的方式作出决定。它们在大脑活动中的作用受到个人生活方式和精力来源的限制，从而对人的外部行为和态度产生各不相同的影响。正是在这个意义上，性格被视为一种人与生俱来的天性。人们显然更愿意在生活处世中顺应天性，然而个人的行为表现也会受到后天因素的影响，如文化传统、教养习惯、教育模式和环境的种种限制 在30多年前，MBTI量表还只对接受过专门训练的心理学家开放，但伴随着人们对信息的广泛需要，在认真遵守严格的施测流程和使用规范的前提下许多组织和群体都在用MBTI进行性格测试 通常有以下