如何上好小学音乐欣赏教学.docVIP

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何上好小学音乐欣赏教学

如何上好小学音乐欣赏教学   中图分类号:G623.7 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)12-0300-02 小学音乐教学的一个重要学习领域就是音乐欣赏。小学生通过进行音乐欣赏可以树立初步的审美观念,进而提高学生感受美以及创造美的能力,对小学生综合素质的发展非常有利。所以,要重视小学音乐欣赏课教学设计,不断充实教学内容,注重师生间的交流和互动,让音乐欣赏课堂变得更有魅力 1.运用多媒体辅助教学 音乐理论家修海林曾说过: “音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中,又存在于音乐的再现中。 “自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境既是客体的主体化,又是主体的对象化,意境是审美意象性活动的产物。教育心理学认为:学习者能同时开放多个感知渠道,比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。音乐欣赏课只有开放学生多个感知通道,才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与,才能激发起学生强烈的情绪因素,提高学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。因此,在教学过程中创设教学意境,对学生特别是低年级的学生尤为重要。随着科学技术的飞速发展,多媒体这一计算机领域发展的新技术,以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点,在教学中集图文声像多形态信息于一体,使虚幻的音乐形象具体化,使复杂知识简单化,使零乱知识条理化、弥补了课堂教学的不足,给音乐教学增添了无穷的魅力 1.1 引情激趣,营造氛围。”兴趣是最好的老师” ,兴趣对学生的学习影响很大,学生对学科产生浓厚的兴趣,这样比教师用什么好的教学方式都有用。教师带领学生去探究去学习,激发学生的学习兴趣。教师用新颖的教学形式,用多媒体让声音和图片结合,用游戏的形式教学等,都是激发学生学习兴趣的方式。有了丰富的教学资源和新奇的教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐视觉感和音乐审美感。例如教师在讲《十面埋伏》时可以把音乐所处的年代背景和学生分享,增加学生的音乐知识,同时也吸引学生的课堂注意力。教师在播放音乐的时候,让学生结合当时年代背景去欣赏音乐,体会当时的气壮山河和悲切壮烈的历史场面。在播放完音乐之后,教师也可以播放一下《四楚霸王》相关的片段,让学生更深刻地体会音乐中的内涵。教师多给学生营造让学生身临其境的教学环境,让学生身处其中体会楚汉之争的战场,更好地体会音乐的深意和音乐带来的意义,达到良好的教学效果 1.2 突破难点,优化教学。心理学家做实验曾经验证:动态刺激远远大于静态对人的刺激。在教学中,教师只能用静态的形式展现在学生面前的教学资料可以通过多媒体转换成动态的形式展现出来。这样,教学资料就变得生动有趣,有声有色。在音乐欣赏课中,采用多媒体可以在听觉和视觉上同时调动学生的感官,这样更能调动学生的学习积极性,激发学生潜在的对音乐的喜好,培养学生在音乐方面的能力和创造性。音乐教师采用动态的形式体现一些抽象的音乐知识,可以使其形象化、具体化、直观化。这样,学生能简单易懂地学会音乐知识。音乐活动教学也可以说是教师与学生之间的信息交流活动,教师通过多媒体可以提高交流的效率,改变以往陈旧的教学形式,更好地培养学生的创新能力、音乐欣赏能力,也可以扩大学生的音乐视野,省时省力省资源,而且效果也很好,教学步骤简单,教学内容丰富 1.3 巧用手段, 凸现教学目标。在传统的音乐欣赏教学模式中, 教师往往根据音乐作品设定欣赏课的教学程序, 机械地执行预设的教案, 那样的课堂往往失去生命能动的活力, 学生学得被动,得不到学生的喜爱,更谈不上欣赏音乐的力量, 体会音乐的美感。因此,在音乐欣赏教学中,教师应根据教学目标、教学内容,充分借助录音、投影、录像、VCD、动画片、制作课件等多媒体教学手段,以视频、音乐、动画等方式直观地展现乐曲,以丰富多彩的教学形式优化音乐欣赏课的教学过程,使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂氛围中,学到更多的音乐知识,这也更为符合小学生的认知特点。对于某些特殊的、比较抽象的事物,其教学效果更好。比如在《勇敢的鄂伦春》的欣赏课上,很多学生对鄂伦春族十分陌生,对他们的生活习惯并不了解,我通过视频将鄂伦春族的生活习惯、装束等内容进行直观的呈现,使得学生对于歌曲的理解更为深刻,在欣赏中的效果也十分突出。而这种效果的实现是依靠单纯音乐手段无法达成的,多媒体支持下的课件起到了良好的教学辅助作用。这样,才能让学生清晰地领悟到在学什么,又是怎么学的,才能保证音乐课特有教育功能,才能体现音乐本色,凸现教学目标 2.正确引导学生参与课堂教学 音乐欣赏教学中对学生进行素质教育,就要以学生的审美观念为主,让学生积极参与更多的音乐活动,提高学生的音乐欣赏水平。口头说学生参与是不行的,学生真正去参与音乐审美活动,才会真正实现素质教育,才会实现学生为教

文档评论(0)

docman126 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7042123103000003

1亿VIP精品文档

相关文档