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小学数学翻转课堂教学研究
小学数学翻转课堂教学研究 摘 要:翻转课堂是近几年来提出的一种新型的课堂教学模式,将知识的学习过程转移到课外,学生要在课前提前进行学习,课堂则成为学生交流与讨论的主要平台,在课堂中,学生可以将自己不懂的地方提出来,通过小组讨论来解答或者让师生共同解答。这个新型的教学模式目前受到了大多数教师的推崇,大部分教师都纷纷将这种教学模式应用到自己的课堂教学中。主要以数学教材中的“平行四边形和梯形”这一节的教学内容为例,简单谈谈翻转课堂在小学数学教学中的应用,为利用翻转课堂进行教学提供一些借鉴
关键词:翻转课堂;小学数学;课堂教学
利用翻转课堂教学有其独特的优势,其教学视频短小精悍的特点可以有效地集中学生的注意力,使其更好地投入到学习中;教学的信息清晰明确,学生可以逐个进行知识点的学习,有助于学生将其掌握;学生的学习流程发生了变化,在课前进行学习,在课上则主要是解决问题,可以提高学生的学习效率,培养学生的自主学习能力;并且,教学视频可以重复观看,学生可以针对自己在学习中的不足有针对性地观看,既节省了学生的学习时间,又提高了学生的学习效果。下面我就结合自身的教学经验与实践,简单谈谈我的看法
一、制作自学教学视频
利用翻转课堂进行教学的首要步骤就是制作教学视频,在制作视频时教师要注意视频的内容具有针对性,重点突出,便于学生找到学习的重点,而且还要考虑到学生的知识学习能力与接受水平,要在符合学生认知规律的基础上设计教学的内容,让学生通过逐步思考与探究收获知识,进而提高学生的学习效率。并且教师还要为学生布置一些简单的练习,让学生通过练习来检测自己的学习成果,以便学生及时地查漏补缺,找到自己学习中的不足,并进行提高
我在教学这节内容时,先为学生录制了几个小视频,让学生在课前学习。一个视频录制的主要是平行与垂直的基本知识,生动形象的视频展示使学生很快就掌握了这些内容,并且配上了一些简单的练习题,如让学生过一点作已知直线的垂线等,检测学生的学习情况;第二个视频主要录制的是平行四边形和梯形,首先从生活中学生熟悉的事物引入,然后让学生跟随教学视频逐渐总结出这两个图形的特点,并设计了一些简单的练习题;第三个视频则主要是一些拓展延伸题,这些题目的难度逐渐提高,让学生在自学的同时尽自己的能力解决问题
二、组织课堂教学活动
在采用翻转课堂的教学模式进行课堂教学时,不再是教师单纯地为学生讲授知识,而是学生通过自己的讨论以及师生之间的交流,将自己不懂的地方弄懂,从而提高学生的自主学习能力,增强学生的合作意识。教师在课堂上主要是引导学生学习,在必要时对学生进行一定的指导,帮助学生走出思维的误区,从而使其在正确的道路上进行更有效的学习
在课堂教学中,我先让学生以小组为单位核对前两个视频中的练习答案,并对有差异的地方进行讨论,以保证每个学生将基础知识牢固地掌握。然后我主要让学生探讨第三个视频中的练习题。由于每个学生的学习能力都不同,他们在自学时对视频中的内容都有自己的理解,在针对题目进行交流的过程中,学生会将自己忽略的部分重新拾起来,有助于学生对所学的数学知识形成一个整体的框架。在学生讨论的过程中,我也会适时地加入进去,对其进行引导,避免学生产生思维的误区。这样的教学模式使得学生都十分积极,课堂学习氛围浓厚而热烈,有效地发散了学生的思维,提高了学生的能力,提高了课堂教学的效率
三、设计课后总结练习
课后的总结与练习是教学活动中不可缺少的重要一环。在传统的课堂教学中,学生在课下只能通过看书来复习知识,课本中大量的内容占用了学生大量的时间,也降低了学生的学习效率。而在翻转课堂的教学模式下,学生就可以通过观看教师录制的视频有针对性地弥补自己的不足,大大节省了时间,提高了效率,并且,学生在做题时遇到不懂的内容,还可以通过随时观看视频来答疑解惑,使得学生的学习效果得到显著的提升
数学问题千变万化,其具有很强的灵活性,但是究其根本,数学问题也是万变不离其宗,在学生学习这部分内容后,我便为学生布置了一些课下作业,让学生在做题时回顾所学的内容,将其真正掌握,如让学生将一个平行四边形剪一刀,使其变成梯形等,并且我还录制了一个解题的视频,这个视频中不仅包括解题的步骤与结果,还有引导学生思考的方向。我先让学生自己思考做题,在做完题后或者找不到解题的思路时观看这个视频,经过我的检测,学生的学习效率得到了显著的提高
将翻转课堂的教学模式应用到小学数学教学中,可以有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,教师要为学生录制恰当的教学视频,引导学生积极地进行自主学习与合作学习,进而提高学生的学习效率,促进学生的能力发展,使翻转课堂成为一种新型有效的课堂教学模式
参考文献:
[1]马伟豪.小学数学翻转课堂的实践与思考 [J].中小学
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