小学数学课堂提高学生参与性的教学策略.doc

小学数学课堂提高学生参与性的教学策略 　　摘 要：让学生“主动参与课堂”是新课程改革提出的一种新型教学观念，也是素质教育背景下对学生能力的基本要求。在小学数学的学习过程中，学生积极主动地参与课堂的教学活动，有助于学生思维能力的发展与学习能力的提升，进而有助于保证课堂教学的质量，为实现有效教学奠定良好的基础。因此，提高学生在数学课堂的参与度也逐渐成为小学数学教师的主要教学目标。主要从转变教学观念、进行有效互动、组织数学游戏这三个方面出发来简单阐述一些观点 关键词：小学数学；课堂教学；参与性 小学阶段是学生形象思维到抽象思维的过渡阶段，也是学生学习能力与学习习惯培养的重要阶段。新课程改革已经摒弃了传统的教学观念与教学模式，提出了新的教育理念与方法。作为新时期的一名小学数学教师，我们要在遵循课程改革的理念下不断探索实践，创新出适合学生发展的教学方法与手段，从而让小学生发挥出主观能动性，提高学生在课堂上的参与度，从而为小学生能力的发展与提升打好基础 一、转变教学观念，引导学生参与课堂 新课程改革提出了学生是课堂中的主体，教师在教学过程中既要注重传授给学生数学知识与技能，又要注重发展学生的能力，为其终身的全面发展奠定基础。在传统的教学活动中，教师的“教”占据了课堂中的主体，学生只能被动地接受并学习知识，这样的教学方式使得学生在学习过程中处于被动地位，也不利于学生思维的发展。在新的教学理念的指导下，教师要积极地引导学生参与课堂，为其设计恰当的学习环节与情境，从而提高学生学习的主动性 例如，在教学“地砖的周长”这一节内容时，我就先利用多媒体为学生创设一个情境：“要到新年了，小明家要装修房子。这天一大早，小明一家人就到商店去挑选地砖，地砖的颜色与样式很多，有带花纹的、不带花纹的，但是地砖的形状几乎都是正方形的。”然后，我问学生：“小明和爸爸要挑选多少块地砖呢？他们要根据什么来挑选呢？”在这样的情境中与问题的启发下，学生都十分积极地投入到了课堂的学习中，并在认真的思考中掌握了正方形周长的计算方法，提高了学生在课堂上的学习效率 二、进行有效互动，加强学生参与体验 在课堂教学中，师生的沟通交流十分重要，恰当有效的互动不仅会提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，还有助于教师根据学生的互动情况了解学生对所学知识的掌握程度，那么教师就可以根据学生的实际学习情况在课堂中进行有目的的教学，针对学生难以理解的内容进行重点详细的讲解，将学生理解透彻的内容进行大体的介绍。这样的教学方式不仅会有效地节省课堂时间，还可以让学生充分地集中注意力在不懂的内容上，从而可以加强学生参与课堂的体验，提高学生的学习效果 例如，在教学过了长方形与正方形的周长与面积的计算方法后，为了让学生清楚地理解周长与面积的区别，熟练地掌握周长与面积的计算公式，我便专门为学生设计了一些题，让学生在做题的同时总结归纳。比如一个长5米，宽4米的小型游泳池，有的学生在计算出面积后，往往会直接写成20米，这就是学生的基础知识掌握不牢的缘故。我在发现学生的这一问题后，便又为学生介绍了周长与面积的基本定义，让学生理解面积单位与长度单位之间的区别，并为学生总结了常见的面积单位的共同特点，即平方……通过这样针对性的讲解与教学，学生的学习效率明显有了提升，从而让学生在实际的练习中提高了学习能力 三、组织数学游戏，提高学生参与热情 新课程改革一直强调教学要注重因材施教，那么教师就可以结合小学生爱好游戏的特点，在课堂教学中组织数学游戏，寓教于乐，从而让学生在数学活动中收获知识，实现愉快教学。并且轻松愉快的游戏氛围会让学生的思维得到发散，使得学生的学习能力有所提高，更有助于提高学生的学习热情，使他们更加积极主动地参与课堂 例如，在教学“可能性”时，我就组织学生进行了“摸球游戏”。我在课前将带有各个标志的小球放入纸箱中，每个小球上都写有学生要完成的游戏，如唱歌、讲故事、说笑话、背诗等。在课堂上，每个学生都要参与游戏，并要完成相应的任务，如果学生在完成任务的过程中遇到困难，可以找其他同学帮忙一起完成，这个游戏设置的主要目的是让学生体会抓球时的不确定性，让学生初步理解可能性的概念。通过这样的数学游戏，课堂的气氛显然变得热烈，学生的参与热情也十分高涨，使得教学开展得十分顺利 总之，提高小学生在数学课堂上的参与度是实现有效教学、促进学生发展的主要途径。在小学数学课堂教学中，教师要积极地引导学生参与课堂，加强学生的参与体验，提高学生的参与热情，从而使其真正成为课堂中的主人，在新课标教学理念的指导下真正实现有效教学 参考文献： [1]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014. [2]王玉莲，王洪梅.小学数学参与式教学探析[J].