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学习字理识字析词心得 马山县白山镇合作小学 蓝利莺 ?听几位名师的识字与写字课讲得极富有特色，他们的课堂始终都充盈着一种浓浓的语文味，尤其是字理识字和字理析词，它以形象性、趣味性、科学性、深刻性撞击每一位听课老师的心灵。同时也看到它十分有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于发展学生的思维培养学生的想象力和创新能力，并让每一位老师和学生深切地感悟汉字中所蕴含的深刻的文化内涵。 听他们的课，体会汉字的魅力，我悟到了古老的汉字，浓缩的远古真实丰富的生活画面;我们的祖先对万事万物细腻观察，丰富的联想、缜密的思考和入微的描摹都沉淀在这字形中。名师的定理数学将这些有据可查、有章可循、有理可说的汉字规律作为识字的基本学理和根本方法，在科学析解，有效识字的同时享受博大精深的汉字带给我们丰富的滋养。而我们在教学中习惯了传统的字形分析、习惯了死记硬背。那孩子怎么能从识字中感受到汉字的魅力、感受到我们源源流长的中华文化？我们作为教师又该怎样做？他们给我们提供了指导和借鉴。 黄婧薇老师执教的《秋天的雨》这篇课文让人耳目一新，她从偏旁中析字词：比如中心词五彩缤纷：根据析词分成“五”、“彩”、和“缤”、“纷”拆解，“彩”字“彡”表示色彩多。然后又引申到“影”中的“彡”“五彩”不难理解，因此重点“缤纷”的字理析解上，由两个字的绞丝旁切入，知道了本义是旗子的“旗游”飘动的样子，然后组合在一起“五彩缤纷”就是不仅表示“颜色多”而且还具有一种“动态美”，这样学生切解理解了这个词的本义，我想学生在用的时候再也不会用错。 还有黄元美老师的识字教学充分地依据了汉字构字的原理，引导学生析字索义，因义论形论形象的识字汉字，他引领着孩子们进入了汉字无比美妙的构形情境里，由“一轮明月”的“轮”， 想到了车子之轮，进而想到月圆如轮，由“副”字的立刀旁进而了解了古人“债券”之“券”刀字底的来龙去脉以及“副”字“一分为二”，“合二为一”的含义，听了他的讲解，使我感到这些汉字不再是抽象的符号，而是一幅一幅图画，甚至浮现出动态的内心视像，祖国汉字深厚的文化内涵也就自然地融入心里。 从他们的课中，我找到了把汉字教得枯燥无味的原因，是没有真正认识汉字的认知含量，没有领略到汉字的艺术魅力，另一个原因是由于自身的基本文字学知识的贫乏，字理意识薄弱，不了解汉字产生和演变的过程，每个汉字都是一幅美丽的图画，都是一首优美的诗，作为一名语文教师，我除了加强自身各方面素养，并学会运用他人所长，并运用不同的识字方法于自己教学中，提高自己的识字、写字教学！ 1