学习考察的心得体会.docVIP

学习考察的心得体会 德宏州民族第一中学 李建坤 在学校领导的关心下，我有幸的出去到重庆市进行学习考察，考察了四所学校，分别是重庆市第二外语学校、重庆市凤鸣山中学、重庆市綦江中学、重庆市育才中学；对这学校进行了听课、听报告，感受很深，学习到的知识很多；考察完学校后要参加了“影响中国—全国高中课改名校卓越课堂大型展示活动”，在会期间认真听取了三位专家的报告（周成平、李常明、龚雄飞），并去听了12节课；在这过程中感受颇多，自己才觉得学习的东西很多，自己在平时的教学中有很做得不是很到位，也让我在这几天中不断的反思，不断的改变自己教学中的不足之处；下面我谈谈这次学习考察的心得体会： 一、卓越课堂的模式 我觉得所考察的学校都能抓住新课程改革的理念，改变教学方式、学习方式、评价方式；主要以“自主、合作、探究”六字方针，在这六字方针中主要体现“自主、合作”，而“探究”是有必要的地方才去探究；这也是符合认知规律，调动学生的积极性，提高学生的自主学习能力、学习效率；在这过程中教师采用的是“双先双育、双板双导”，双导指的是大小黑板（这也是自主学习、合作学习的展示）；在此过程中，德育牵头的小组建设，仅仅靠教学时远远不够的，小组的建设是关键，小组建设得好不好关系到能否调动并保持学生的积极性，也关系到学生能否认真贯彻六字方针，在小组建设中主要还有这评价体系，评价的好坏决定了这个课堂的活跃程度和学习的参与度。 二、打造高效的卓越课堂 要打造“高效的卓越课堂”关键是老师的问题是否引导的好坏决定了学生的自主的学习和小组交流。这也是一层靠一层的，因此我们要对传统课堂的反思，得到要提高课堂教学的有效策略：提高目标达成的有效性、增强知识建构的有效性、确保学生参与的有效性、实现师生互动的有效性、促进学生发展的有效性；我觉得主要在我们做到“教学有法、教无定法、贵在得法、新有我法”，那么我的“高效的卓越课堂”就能起到一定的效果，也是牢牢的紧靠着新课程理念，课改就能起到的一定成效。 三、卓越课堂要有自己的特色 李常明专家说“卓越课堂=有效+特色”，我个人非常赞同这种说法，一个卓越的课堂，首先要上课又有效果，课堂的有效性实际上是指课堂教学活动达到预期的目标；而所谓的特色是指在教学过程中教师要有自己的特色，学校也要有自己的特色；这样的条件下才能打造出属于自己的“卓越课堂”。 四、卓越课堂的核心 要以“学”决定着课堂是否是“卓越课堂”，我们要处理好教与学的关系——“以学论教，先学后教，多学少教，因学活教”，“学”决定着“教”的理念，“学”居于课堂的核心地位，课堂的一切活动都是以“学”为主线展开的；课堂的好不好，主要看学生学得好不好，而不是老师讲得好不好；老师讲得再好，学生学不好的话，这个老师也应该被否定。因此我们应该把学生的课堂还给学生，学生才能学到更多的知识——就如邓小平把土地承包给农民，农民才能富裕起来。 五、浅谈听展示课的感受： 在考察学习的过程中，展示课都有个共同的特点就是能把新课改的理念贯彻的比较好，把学生的积极性调动起来，让学生主动的参与学习的过程而不是被动的参与学习；主要是再上课的模式上就彻底的改变了传统的教学方式，主要以学生自主学习、小组合作为主的教学模式，再加上小组的考核让学生能够积极的、充分的参与到教学中来；整堂课都是以学生邪恶“学”为主，老师主要是来引导学生，提出问题的设置，解决学生的问题；这样能够使学生很好的教学中发挥自己的思想和能力，很好的培养学生的思考问题的学习习惯，能够让学生达到“以不变应万变”，这样就不能够扼杀了学生的思维。 这种教学虽然老师讲得少，但并不代表老师就能轻松，相反，在课后的备课老师要花大量的时间来预想学生所回答的问题集答案，备课量明显的上升，但在课上老师要比以前要讲得少，上课轻松点；这也就是要对老师的专业水平比较高。同样小组考核时涉及到学校的德育问题，先是学校的德育走在前面，学生的小组讨论才起很好的作用，否则这样课堂只是花式没有实际的效果。