小松树和大松树教学设计.docVIP

本课的教学目标与教学内容： 《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子，使学生易于理解故事内容。 本课的教学目标 （1）巩固生字读音，理解由生字组成的词语。 （2）能正确、流利地朗读课文。 （3）理解课文内容，理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下了头。?教育学生做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。 ???一、谜语导入，巧妙激趣。 　　师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。 　　“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。” 　　“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底:松树） 　　　　师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（课件出示松树，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。） 　　师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。 　　[评价：你心中的小松树真小，你心中的大松树真大！] 　　 ? 尊重朗读体验，注重生成，学习第二段。 　1、　这一天，小松树对大松树说了些什么呢？（幻灯片）同学们读读课文的第二自然段。把小松树说的话用横线画出来（学生读课文，画句子）课件出示第二自然段 　　师：找到请举手。把你画的读给大家听。 　课件出示小松树说的话（幻灯片） “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” 　??师：你们觉得这是一颗怎样的小松树？（太骄傲了！） 为什么骄傲呢？从哪里看出来的？ （a、它觉得自己长得很高，能看到很远很远的地方，大松树却看不到。b.太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂”。） 师：长得很高课本上用的是哪个词？（多高）（幻灯片）这个多也是我们的字宝宝，怎么记住它？（上下两个“夕”）来，再给它找找朋友。读词。 　　师：“现在你就是长得很高的小松树,?站在这么高的山上，你感觉自己怎样？ 站在山上朝别人说话，我们可以加上什么表情和动作？自己试着读一读吧！注意把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。 　　（学生读课文。指生读。） 2.师范读：老师也想来当一回小松树可以吗？老师为什么能读得好？因为老师把自己当成了在山上的一棵小松树，能看到很远很远的地方。 4、师:?这真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。谁还想来演一演小松树。指名演。全班演。大家都来当回小松树。注意看这两句话“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”一个是感叹号，一个是问号。要读出感叹的语气和疑问的语气。我们知道朗读要读好还要请谁来帮忙？（表情和动作来帮忙）评读指导朗读，注意“？”“﹗”） 5、师：大松树听后是怎么做的？难道大松树听不到小松树的话吗？（幻灯片） ??出示词语：（幻灯片“回答”，大松树没有回答，也就是没有说话，（小朋友回答问题用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子头，人下一张口。） 书空，组词，你能用回答说句话吗？ 幻灯片幻灯片幻灯片幻灯片