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我国新建地方本科院校实践教学改革探索 　　摘要：新建地方本科院校是目前我国高等教育大众化的主体。本文在概括地方院校建设现状的基础上，着重分析了这些高校在实践教学环节中存的问题，并提出通过改革实践教学体系，改善实践教学条件，加强实践教学队伍建设，改善实践教学管理，寻求政府支持并和企业建立产学研基地，鼓励学生创业，创建实践教学反馈通道等措施来构建新的实践教学模式 Abstract: Now newly local colleges are the subject of high education popularization in our country. Based on the summarization of present situation of newly local colleges, this paper focuses on the problem in practice teaching. And then present that building new practice model through the measures of reforming practice teaching system, improving the practice teaching condition, strengthening practice teacher construction, improving the practice teaching management, seeking the government support and establishing production and research base with enterprises, encouraging students to business and creating the feedback passageway of practice teaching. 关键词：新建本科院校；实践教学；创新能力；产学研 Key words: newly local colleges；practice teaching；innovation ability；production, study and research 中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0280-02 0引言 2000年以来，全国已有200多所过去的专科学校升格为地方本科院校。新建地方本科院校的发展，在一定程度上影响甚至决定着我国高等教育的发展方向和办学水平 1新建本科院校现状 1.1 新建本科院校存在的问题新建地方本科院校基本上本专科教育并存，在办学理念、学校定位、师资队伍、学科建设、经费投入、校园氛围、管理体制、运行机制等方面存在许多令人忧虑的问题 1.1.1 学校定位模糊，目标不确切：升本院校的办学层次和类型比较模糊，想大而全但能力不足，想小而精但怕疑为保守[1]。对于怎样建设本科、建设什么样的本科既缺乏感性认识，更缺乏理性思考，发展方向不能很好地把握 1.1.2 师资总量缺乏，拔尖人才偏少：由于学校连年扩招，新建地方本科院校不仅师资总量不足，而且拔尖人才特别是中青年学术带头人偏少，专任教师的比例偏低，直接影响了教育质量的提高和学校科研工作的发展 1.1.3 学科结构单一，科研组织性不强：新建地方本科院校的学科体系是从专科层次演变而来的，学科较为单一。科研管理组织较差，多数教师缺乏科研意识，搞科研的教师也是散兵游勇，无法实现大学科研的集成与创新 1.1.4 办学机制不合理，发展经费奇缺：我国大部分新建本科院校是省市共建高校，这就造成了它的投资主体不明确，虽然有两个“娘”，但是却没人疼。这种双重体制的投资渠道，使得很多新建地方本科院校的发展经费严重缺乏，直接影响学校办学条件的改善和教育教学质量的提高 1.2 解决问题的思考 对于新建地方本科院校来说，科学定位是决定发展的大事，先进的办学理念和切实可行的办学内涵是通向成功的关键 1.2.1 办学定位的思考：对于新建地方本科院校来说，应坚持实事求是、量力而行的原则制定目标，并且可将发展目标分为短期目标、中期目标和长期目标；应牢固树立为区域经济社会发展服务的意识，加强与区域经济社会发展需求相结合；新建地方本科院校办学类型应定位在“地方性、多科性、教学型”；人才培养应该是立足本地、服务全省和周边地区，培养应用型高级专门人才；新建地方本科院校应在继承原有传统学科、基础学科相对优势的同时，大力发展与地方经济社会相关的学科，在重视基础理论研究的同时加强实践环节 1.2.2 办学理念的思考：新建地方本科院校应坚持以人为本的理