巧用生本教学提高课堂效率.docVIP

巧用生本教学提高课堂效率 　　摘 要：在新时代的教育潮流下，新课程标准的改革创新了教育领域的要求，传统的以学为主的教学观念不再得到提倡，转而变为以学生为本，逐步发展培育综合型的高技能人才。在初中的历史教学当中，有效地运用生本教学，可以迅速地激发学生学习的热情和积极性，提高课堂效率与最终教学质量 关键词：初中历史；生本教学；策略 一、适当提问，引导学生思考 在传统的初中历史教学过程中，许多教师仅仅注重传授给学生课本上的知识，忽略了学生进行自主思考、自我成长的重要性，导致教学课堂缺乏生机活力，学生处于被动地位。因此，历史教师在具体的教学时要注重培养学生的思考能力，发挥教师的引导作用，在恰当的时机围绕学习内容的重点、难点提出一些低难度的问题，使学生能够在阅读课文和听讲的过程中思考相关的问题，最终有效提高课堂效率，逐步改善教学质量 比如，在学习八年级上册历史教材中的鸦片战争时，就可以向学生提问这些问题：鸦片战争为什么会爆发？鸦片战争的起因是什么？鸦片战争对后来的中国产生了什么影响。由于这些问题十分简单，在教材上就可以找到准确的答案，因此十分适合在教学中使用，而且这些问题能够带动学生去正确地认识教材内容，了解历史事件的大致发展，培养学生对历史的学习兴趣，从而促进历史课堂的高效开展 二、创设教学情境，营造良好的学习氛围 不同的学习氛围中可以产生不同的学习效果。良好的、宽松的教学氛围可以提高学生的学习兴趣和积极性。因此，教师在教学中可以采用情境教学的方法，营造良好的学习氛围，提高学生学习的效率和质量。根据初中生的思维特点，教师可以采用多媒体，利用图片、视频等资料再现历史，使学生身临其境，促使学生集中注意力，提高课堂效率 三、丰富教学手段 1.组织小组合作交流 面对一些有可能需要多人共同讨论才能得出最佳答案的问题时，就需要教师组织小组进行讨论和交流，使学生能各抒己见，最后总结出较完整的答案。小组可以由四到六个学生组成，教师可以根据具体情况分配小组成员，使每个学生在讨论中充分发挥能动性和主体性。教师在提出讨论问题的时候，要注意问题的难易程度，尽量和现实生活有联系，让教学内容更接近我们的生活，促进每个学生都参与进来 比如，在学习八年级上册中的闭关锁国时，设置这个问题让学生讨论：“对待清朝闭关锁国，你有什么启示？”通过学习，随着教师的逐步讲解和引导，学生能够认识到：（1）国家的发展要与时俱进，不能与世隔绝，否则会因落后而被淘汰；（2）在国与国之间进行交往的时候，要积极引进对方国家的先进文化，吸取对方国家的优点，促进国家的发展；（3）当今实施的改革开放，符合社会发展的需要，符合我国的国情 2.充分利用多媒体教学 多媒体在各学校已经基本普及，教师要充分利用这个教学资源，使学生加强对历史学习内容的了解和掌握。多媒体可以将课本上抽象的知识具体形象地展现出来，让学生能够更真实地感受和体会。比如，在学习历史九年级下册第二次世界大战的时候，教师可以利用多媒体投放一些与第二次世界大战有关的图片和视频，使学生更了解当时战争的背景和战况的惨烈 3.组织各种各样的历史活动 学习历史需要一步步地沉淀，不能妄图一蹴而就，教师在具体的教学过程中，可以通过组织各类的历史活动，促使学生在此类活动中不断积累和总结历史知识，增强对历史的兴趣，从而促进自己对历史的学习。例如，在课堂上进行历史事件接龙、举办讲历史故事比赛等等。学生参与这类历史活动，不仅可以提高自身的学习能力，也可以对历史形成深刻的印象，提高各方面的综合素养。在举办这类活动时，教师要通过正确的引导，积极促使每一位学生自主地参与到活动当中来，并逐步提高学生的积极性。教师要鼓励学生大胆说出自己的见解、大胆质疑对方的观点、抓出对方观点的漏洞和不当之处，从而打开学生的思维，培养学生的思维能力，提高生本教学的可行性 四、练习巩固学习内容，关注全体学生 在学习教学内容后，一个重要的教学部分就是课后练习。在学生练习的时候，教师要根据教学内容、学生对学习内容掌握的不同程度设计不同层次的问题，使班级里的每一位学生都可以回答教师设计的问题，尤其是基础不太好的学生，他们更要加强练习和训练。因此，教师提出的问题要有较简单的、适合这些学生回答的问题。在提出问题后，教师还要鼓励这些基础不太好的学生站起来勇敢回答所提的问题，不能放弃他们，更不能置之不理，任由他们自生自灭，要在适当的时机给予激励，促进他们学习历史的信心和兴趣的提高。在这些学生答出所设问题之后，就会激发他们学习的自信心，只要有了学习的自信心，就有了学习的动力，就会促进他们对历史的学习，从而使班级里的每一位学生都得到发展与锻炼，使学生真正参与课堂，充分发挥自身的能动性和积极性，从而在课堂上实现展现自我的目标，真正