巧用成语治粗心病.docVIP

巧用成语 治粗心病 河南省濮阳市华龙区一中 常现英 一天数学课后作业，我班王非凡的作业如下： 解方程： 解：去分母，得：4（5y+4）+3(y-1)=2-5y-5 去括号，得：20y+4+3y-1=2-5y 移项，得：20y+3y-5y=2-5+4 合并同类项，得 18y=1 系数化1，得 y=1、18 众所周知解一元一次方程是初中生学习数学的重点，它还是学生学习二元一次方程、方式方程、一元二次方程的基础，在整个初中阶段占有举足轻重的地位。因此，让学生掌握一元一次方程的解法步骤，能灵活应用之正确求出一元一次方程的解是至关重要的。但是，解一元一次方程一般包括去分母、去括号、移项、合并同类项、未知数系数化1五个步骤，每一个步骤都涉及到好几个知识点，学生稍一大意就会出错，一直以来学生感到一元一次方程的解法一学就会，一解题就错学的很累，老师总抱怨学生学习时不够细心，学习能力差。像我们班王非凡的错误很具有代表性，只是太过集中了。面对这种情况，我仔细琢磨，经过不断总结摸索，我找到成语做药方治疗学生马虎大意的坏毛病，收到一定的效果。 一视同仁 很明显在去分母的时候，依据等式的基本性质2，方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数12，而他12与含分母的项相乘，不与2相乘。对有分母的项和无分母的项不一视同仁，我给他开出的第一味药是去分母对所有的项要“一视同仁”。 拆东墙补西墙 本题去分母时另外的一个错误是，在去分母时5y-5该加括号，而他没有加括号。我们都知道，分数线有括号和除号的作用，去分母时拆了分数线这堵东墙，应该补上括号得这堵西墙。我开的第二味药就是“拆东墙补西墙”。 瞻前顾后 我们知道，去括号是依据乘法分配律，要把括号外的因式与括号内的每一项相乘，在去括号时-3只与X乘不与-1乘，是顾前不顾后，此时提醒学生去括号时不仅要看到前面的项，还要看到后面的项，即“瞻前顾后”。 过河拆桥 他在移项时，犯了学生最容易犯得错误，移项要变号。根据移项的定义“把其中的一项改变符号后，从等号的一边移到等号的另一边”。即移项包含两层意思：一是要改变符号；二是要从等号的一边移到等号的另一边。一些学生往往把移项和改变加数的位置混在一起，我形象地把等号比作河，移项即过河，过河后就要拆桥。这是第四味药“过河拆桥”。 后来居上 从最后结果看，他是搞不清楚如何把未知数的系数化为1，我们知道把未知数的系数化为1，是依据等式的性质2，在方程的两边同时乘以未知数的系数，怎样用简单、形象地方法提醒学生注意，我对症下药开的药方是“后来居上”，即常数项虽然位居等号的后面，但在未知数系数化1的过程中，它却做分子位居分数线上方。这是第五味药“后来居上”。 把以上几点归纳在一起就是： 去分母一视同仁，拆东墙再补西墙 去括号瞻前顾后，移项时过河拆桥。 未知数系数化1，后来者偏要居上。 有人说数学是凝固的交响乐，但是，只要用心琢磨数学里也有许多乐趣在里面，充分地利用，不仅能增加数学的趣味性，激发学生学习的积极性，还能起到事半功倍的效果。