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新课改下初中语文课堂教学策略研究 　　摘要：伴随着我国新课程改革的不断深入，也推动了初中语文教学的改革。在过去的初中语文教学中，长久性地运用一种教学模式这很容易使中学生产生厌烦情绪，自然降低课堂教学效率，针对传统课堂教学的弊端新课堂教学改革将会开拓创新，通过丰富课堂教学手段、优化课堂教学内容以及增加课堂互动等方式来提高初中语文课堂的趣味性，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学质量。因此，在初中语文教学中，教师应该分析初中语文课堂教学的存在问题，有针对性地提出初中课堂教学改革的对策，通过研究不仅要提高课堂教学质量更要提高学生学习的自主能动性。将学生在课堂上的主体作用充分的发挥出来，切实有效的提高初中语文课堂教学效率 关键词：初中语文；课堂教学；教学问题；策略 中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0112-02 语文是初中阶段的重点教学学科，在初中教育中必须将语文教学重视起来。在初中语文教学中，教师应注重对学生学习兴趣的培养，以调动学生学习的积极性，实现最佳的教学效果 1.初中语文教学模式的存在问题 1.1 教学手段单调。现今很多中学还沿袭着老一套的传统课堂教学模式，也即是教师单调的内容讲解，辅以黑板粉笔这种方法陈旧落后，在进行语文课堂教学的时候，教师着重语言知识的输入，而忽视了对学生语言交际能力以及自主学习能力的培养，导致学生拥有知识却不懂得运用知识并且传统的课堂教学中，教师占据课堂的主导地位和主体地位，忽视了教学中学生的地位，这样学生只是机械般接受教育，并不能培养自主能动性而中学生的心理尚未成熟，对一切新鲜的事物感到好奇，语文的单调乏味不能满足中学生的好奇心理，自然不能提高学生的学习热情这也是对教师教学方式的一个考验与挑战 1.2 课堂互动欠缺。课堂互动既体现了学生与课本的互动，更体现了学生与教师的互动教学顾名思义是教育和学习的相互作用，也明确标明了教师的主导地位和学生的主体地位教师应该引导鼓励学生学习，而不应该在课堂教学中唱独角戏这就需要课堂互动来实现师生之间的信息和感情交流而传统的语文课堂教学中，教学气氛是极其沉闷的，学生发表意见或自主学习的时间极少，以至于教师只是单纯地输出知识，学生被动地接受知识，而不能真正地获得知识课互动的欠缺还使学生遇到困惑不能及时提出解决 1.3 教学内容枯燥。初中语文内容的构成基本是散文说明文记叙文诗词等，这些内容大多比较枯燥乏味，对学生没有激活性教师的教学大多教条死板毫无生气，重视对学生语言层面上的灌输，重视教材对学生知识接受的重要性，而忽略了学生实际能力的培养尽信书不如无书就是对没有激活性的语言层面最辛辣的讽刺一般的语文课堂老师会进行课文内容讲解，将一大篇冗长的文章划分为几个方面，然后对这几个方面一一分析 2.初中语文课堂推进教学改革的手段和方法 初中语文课堂教学，要突出学生的主体地位，让学生积极主动地参与到语文教学过程中来，这样既可以促进初中语文教学任务的高效完成提升初中语文的课堂教学质量，又可以培养学生创新意识，提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。初中语文课堂教学改革是将学生从被动接受知识的模式下解放出来，使他们能够主动接受知识，从而提高语文课堂教学的效率，这也是现代化教育的基本要求 3.运用先进多媒体技术，激发学生的学习兴趣 随着科学技术的飞速发展，多媒体技术的发展也极为迅速，而且，多媒体技术也被广泛的应用到各个行业的发展中，将先进的多媒体技术应用到初中语文课堂教学中，以此来激发学生的学习兴趣，提升其学习效率。例如，在初中语文课堂教学中，根据初中语文的内容，选用适当的教学资源，制作多媒体课件，并将其运用多媒体设备播放出来呈现在学生面前，以新颖的教学方式来吸引学生，调动学生的学习热情，以此来提升初中语文课堂教学效果。另外，在多媒体技术应用的过程中需要注意的是，在实施多媒体教学之前，教师必须认真的对多媒体课件进行制作，并有针对性对一些重难点内容展开设计，当然，整堂课程要有教师引导的元素增加到其中，这样才能起到更好的教学效果，同时也能够让学生清楚、准确的认识到学习中的重难点，更有利于学生对重难点知识的归纳总结，从而有效的提升学生语文的效率，激发学生语文学习的兴趣，促进学生的长远发展 4.结语 在实际教学中，教师应巧妙的运用教学策略来激发学生的学习兴趣，不仅如此，还要将学生在课堂上的主体性充分地发挥出来，调动学生学习的积极性，在初中语文课堂教学中，教师对培养学生的学习兴趣也越来越重视，初中语文课堂教学存在的诸多问题值得我们深思，我们的教学改革不能再局限于传统教学模式，而应该敢于创新， 因此，在初中语文课堂教学中，应重视对学生学习兴趣的培养，将学生在课堂上的主体作用充分