（2017年电大）2017秋电大学前儿童语言教育复习资料.docVIP

2013秋电大学前儿童语言教育复习资料 第一章学前儿童语言教育概述 1、学前儿童语言的发展形式可以从语言形式、语言内容、语用技能三方面综合考虑 2、学前儿童语言的发展的特点：社会性、连续性和阶段性、实践性、不平衡性 3、语用能力：是指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能 4、学前儿童语言教育观：完整语言教育观、整合教育观、活动教育观 5、学前儿童活动教育观： ①提供学前儿童充分操作语言的机会②通过多种语言形式的操作，促进儿童语言形式的发展③要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用和教师在活动中的主导作用 6、学前儿童语言教育的特殊性 ①学前儿童语言教育的渗透性②学前儿童语言教育的易行性（教育对象的主动性、教育主体的全体性、教育内容的广泛性、教育形式的多样性）③学前儿童语言教育的积累性 7、影响学前儿童语言发展的因素：①遗传素质（正常的发音器官、正常的听觉功能）、②语言环境③语言教育④认知发展 8、学前儿童语言教育的意义 ①促进学前儿童的社会性发展②促进学前儿童认知能力的发展 ③促进学前儿童语言的发展 ④有利于学前儿童心理健康和成熟 9、0-3岁是儿童语言发展的关键期 10、影响0-3岁是儿童语言发展速率的因素 不同性别、缺乏聆听语言的机会、缺乏表达训练的机会 11、支持性语言教育环境的内涵①满足幼儿语言学习的个别需要②创设幼儿开放而平等的语言学习环境③鼓励幼