校园文化内涵阐释.docVIP

·滴水汇沧海· 校训等校园文化内涵阐释 “校训”位于大门内侧紧靠“明德楼”的醒目位置。主体文字“明德守道，求真敏行”八个大字竖放在一本展开的人生大书上。底座的红色与扉页的黑色，分别寓指人生历程中必经的健康成长与各种不良诱惑；底座的三个台阶，意喻三年的初中生活。在这三年里，只有一步一个脚印，勤奋学习，努力进取，自觉抵制各种不良诱惑，自强不息，形成良好品德，才能成人成才。“校训”构思独到，寓意深刻，是整个校园文化的核心与总纲。旨在激励莘莘学子慎重对待初中三年的学习与生活，为未来人生的发展奠定坚实的基础。明德，选自《大学》，原文为“大学之义，在于明德也，在于亲民，至于至善”。节取“明德”二字，意指弘扬光明正大的品德。学校的根本宗旨在于育人，使培养对象养成良好德操。求真，引自陶行知《在晓庄学校成立庆典上的讲话》：“求真知，做真人。”意思是通过亲手实践，培养对事物的兴趣，探究其理，求得真解。 “敏行楼”的“敏行”，节选自《论语》，原文“君子敏于行而讷于言”。本意指做事聪明敏捷，说话谨慎小心。引申为要具备较高的个人修养，养成良好的行为习惯，要少说多做，行胜于言，要从我做起，从身边小事做起，这样才能小积而大成，厚积而薄发。 实验楼面向教学楼墙面：“好学近乎知， 力行近乎仁，知耻近乎勇。”出自《中庸》，意思是，喜好学习就能接近知识，尽力而为就能接近仁爱，知道羞耻就能接近勇敢。 “宏志楼”的“宏志”，意思是学校师生均要树立远大志向，励志苦读，敬业奉献，施展自己的理想抱负及才华。作为师者，甘于奉献，为地方及社会培养全面发展人才；作为学子，通过勤奋善学，实现自己的理想志向，成为社会有用人才。 “育英楼”的“育英”，即学校的中心工作便是为社会培养各级各类人才，教师的天职便是教书育人。作为我校的教学质量目标有三：一是为普通高中输送全面发展的学生；二是为中等职业学校培养生源，培养拥有一技之长、善于创业专才；三是为社会培养合格公民。 “知行楼”的“知行”，意思是学校教职工要知行合一，做到思想和行动有机统一，起到表率作用，做学生思想和行动的引路人。 “知恩楼”的“知恩”，意指不知恩情，何谈感恩、报恩。凡学校学生，进入餐厅，想起身上衣、口中食，均应感激父母的养育之情；另外，国家实行“两免一补”政策后，每个同学均享受政策补助，应感激党和政府好的政策，并将之内化为努力学习和塑造健康健全人格的实际行动，对整个社会充满感恩之心。 “敏行楼”正面的“勿以恶小而为之，勿以善小善不为。”—引自诸葛亮《诫子篇》。这句话讲的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做；只要是“恶”，即使是小恶也不能做。这句话值得同学们深思并铭记在心。失之小节，也许是酿成大错的开始，因为一个人良好的素养往往体现在小节上，正所谓“勿以恶小而为之”。反之，自律，自爱，自尊，自强，时时处处从“小”做起，也许正是长大成材的良好开端，正所谓“勿以善小而不为”。 “静以修身，俭以养德，淡泊明志，宁静致远。”—引自诸葛亮《诫子篇》，原文为“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远……”。意思是，以安静努力提高自己的修养，以节俭努力培养自己的品德，把眼前的名利看得轻淡就会有明确的志向，平静安详全神贯注的学习，就能实现远大的理想抱负。 知行楼正面的“子帅以正，孰敢不正”。—出自《论语·子路》。意思是，自己先求得端正，然后方可正人，只要你自己做得正，下面的风气就自然正了。意指老师自己都行的正了，起到了良好表率楷模作用，学生哪有不学好行正的道理。深层的含义是指，老师作为学生思想和行为的引领人，应“学高为师，行为世范”，要求学生做到的，自己应当先做到，起到学生及整个社会的榜样作用，唯有如此，学生才能健康茁壮成长。