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第2 卷第3 期 长春理工大学学报（高教版） Vol.2 No.3 Sep .2007 2007 年9 月 JOURNAL OF CHAN GCHUN UNIVER SITY OF SCIENCE AND TECHN OLOGY （Higher Education Edition） 关于提高高职数学教学效果的思考 韩建玲 （泉州光电信息职业学院基础部，福建石狮，362700） 摘 要：结合高职院校数学教学现状，针对当前高职院校数学教学存在的问题进行分析，提出以“降低理论要求，突出应用” 为目标，从教学各环节入手，提高教学效果。 关键词：教学环节；教学改革；教学效果 中图分类号：G712 文献标识码：B 数学是高职院校一门重要的基础课程，它对学 来了一定的困难。 生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要的作 （三）学生的学习方式 用。近年来，随着大专院校的扩招和高职院校的教 高职学生大部分数学基础较差，在高考中受到 学改革，高职数学教学面临着许多新的问题。如何 一定挫折，对数学学习有畏难情绪；在学习上仍旧习 改进教学，提高数学教学效果，已成为当务之急。 惯于中学的学习方式，等着老师领着练习和复习，没 有养成预习和复习的习惯；课堂上抓不住重、难点， 一、目前高职院校数学教学的现状 课后不会系统地复习，学习上的困难越来越多，学习 （一）生源 的自觉性和积极性越来越低。 高职院校的学生来自不同的地区，由于各地区 （四）教学方式 中学数学教改的不同，这些学生的数学知识存在着 几年来，由于基础理论课时减少，而各专业根据 差别。还有一些学生来自中专、技校，根据在校专业 自己的培养目标也对数学教学提出了更高的要求， 的不同，只学了一些与专业有关的数学知识，有的中 数学教师面对课时少、内容多的困难，没有寻求到更 专、技校为了提高学生的实践能力，加强专业课与实 好的解决方法，只是删去一些定理的证明和公式的 践课的教学，没有开设数学课程。这些数学基础参 推导，整体框架没有大的变动，课堂上往往是定理、 差不齐，个别差异明显的学生根据专业的不同分在 公式一个个罗列，然后就是大量的运算练习，造成了 同一个班级听课，学习与高中数学联系紧密的高职 学生心理上的疲劳和反感。一本书、一个教案、一支 数学，同样的教学内容，同样的教学要求，给任课教 粉笔，“满堂灌”的教学形式也使许多学生离数学越 师的教学带来了很大困难。 来越远。 （二）教材 （五）师资队伍 近几年，各高职院校的数学教学基本上选用教 高职院校的数学教师中，大多长期从事数学理 育部推荐的高职高专教材——工科类的《高等数学》 论教学工作，基本没有工程技术、经济管理等方面相 和经管类的《经济数学基础》。这些教材的大部分内 关知识，对数学应用了解不多。对教材中出现的应 容是本科版的压缩，强调数学体系的完整和严密，偏 用问题，往往是按照数学思维去讲解，缺乏与实际的 重于理论的传授；配套的例题、习题难度大，并且强 联系，与学生的专业学习也有一定距离，学