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爱心铸就红烛情 ——明水县永兴镇中心小学 陈旭岩 我于1971年12月25日出生在一个普通农民的家庭，1991年毕业后进入永兴小学参加工作，工作后又参加了小学师资专业自学函授考试，并在2006年1月毕业于绥化教育学院，顺利取得专科学历。 有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。而我觉得教师是阳光，照亮别人温馨自己。我怀着这份美丽的心情，于1991年9月走上教育这一职业，一心兢兢业业的做好本职工作。从教21年来，我始终奉信“作教师是我的快乐”，我一直把学生健康的成长作为我莫大的快乐。为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。但这些并没有改变我的初衷。 1996年9月，我被任职为小学一级教师。一如既往的耕耘在教育的这片沃土上。 1997年9月我开始担任了班主任的工作，我深感肩上责任重大，班级管理要搞好，教学成绩要提高，由于农村受教育意识不强，辍学率还要控制、巩固。怎能忘记那个下着大雨的夜晚，晚饭没顾得上吃的我骑着自行车，经过一个多小时的颠簸，来到一位辍学女生的家门口，未曾想到迎接我的只是一把无情的铁锁。精疲力竭的我不得不挨家挨户去打听那位想辍学打工的女生现在何处，最后终于在她的亲戚家找到了她。不论我怎样苦口婆心，那位女生就是不肯再回校读书了，但我不愿就此放弃。第二天，当我再次冒雨来到她家时，看到我全身是泥水，那个女生呆住了，不好意思的对我说：“老师！我回去上学。”听了这话我笑了，因为是我的真诚感动了她。当时我们班的辍学率为零，班级在我的精心管理下，各方面工作都显得井井有条，赢得了学生的认可，家长的好评，领导的赞扬。对于刚担任班主任工作的我来说是莫大的幸福。年度终结我被评为永兴小学优秀教师。 后来我推广赏识教育，正如苏霍姆林斯基说的：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”我充分的尊重、宽容、信任学生。我努力转化学生的信心和责任感，懂得爱的艺术，用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。 在后来的班主任工作中，针对学生逆反心理强的特点，学生厌学情绪浓，逃学意识日渐滋长。我利用业余时间广采博闻于教材有关的笑话与故事等等，按照教学需要把它们引入课堂，调动自如，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，迅速理解和记忆学到的知识。我的语文课很快赢得了学生们的喜爱，许多孩子由内向变得开朗了，爱说笑话；有许多孩子说话变得幽默风趣而有文学色彩了，看着孩子们的变化我饱尝了成功的喜悦，做教师真好！那一年我们班的语文、数学成绩名列学年第一名，班级也被评为校级先进班集体。我个人分别于2007年8月30日、2010年9月8日、2011年9月多次获得了县级模范教师的荣誉称号。 “新课程教学”要充分发挥学生的主观能动性，要让学生热烈讨论，自主思考，要让学生支配课堂，教师是课堂的配角。为了适应新课改我读了很多课改理论书籍，翻阅了很多教学杂志，针对教学中的一些问题我在每节课上反复尝试不同的方法，不断反思，于同伴互助，找到了还课堂给学生的好方法，我的公开课经常成为我校的观摩课。 教学中我把工作重点放在提高教学质量的转化后进生上。为了后进生我时常运用各种策略，牺牲许多自己的时间。在班级管理中，我注重以人文理念治班，给学生一个自主管理的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生在自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程中，使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。在抓好班级管理的同时，我开展了寓教于乐，丰富多彩的活动，学生的个性得到了发展，创新精神得以展示。学生主办的手抄报，新颖独特的构思；元旦联欢会丰富、精彩的表演；主题班会上激烈有力的辩论......，这些都显示了同学们自我发展的成果。同学们都说：“我们为生活在这样的集体而自豪，为我是本班的一员而骄傲！”我很注重总结积累。 在教学科研方面一直在不懈的努力研究，2008年5月30日我针对学生常见的心理问题所撰写的论文《浅谈班主任如何当好学生的“心理医生”》被评为县级一等奖，2010年1月结合我的教学实际所撰写的论文《浅谈学法指导的四个环节》被评为省级论文二等奖。2011年我在永兴小学立项研究的科研课题《如何在课堂教学中落实自主合作探究性学习研究》也顺利通过了验收，被明水县教育科学规划领导小组评为优秀科研成果一等奖。 从教21年来，我知道人民教师是神圣和光荣的，但我更知道人民教师也是艰辛和贫寒的。我不会忘记挑灯苦熬、精心备课的艰辛；不会忘记拿着低工资、住着破旧屋的辛酸；不会忘记与家长推心置腹，以心换心的长谈；不会忘记与学生促膝谈心、以情动情的坦诚。坚守三