用的乘法口诀求商一教学设计.docVIP

3月多媒体授课资料 《用2—6的乘法口诀求商（一）》教学设计 教学内容：教科书第18页例1，练习五的第1～3题。 教学目标： 1、结合简单实际问题，经历自主尝试用 2～6 的乘法口诀求商的过程2、掌握用口诀求商的方法，会用 2～6 的乘法口诀求商。 3与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简单。 2～6 的口诀求商。 教具、学具准备： 准备12根小棒，课件。 教学过程： 一、复习引入 1、填口诀。（以开火车的形式进行） 二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 ?三（ ）得九 （ ）四得八 三（ ）十二 （ ）五二十 三（ ）十八 （ ）五十五 2、把6个○片平均分一分，有几种分法，并说出除法算式。 请同学交流自身的分法和写出的除法算式。 二、新知学习 1．引出除法算式12÷3。 出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请同学列出除法算式：12÷3。 2．研讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。 （2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。 （3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 三（四）十二，所以商是4。 3．尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例1的第（2）个问题，12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 请同学列出算式。 （2）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为（三）四十二，所以商是3。 三、巩固练习 闯关1、口算并说口诀。10÷2= 10 ÷5= 12÷6= 12÷2= 8÷2= 8÷4= 闯关2、练习五的第1题。（依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。） 闯关3、练习五的第2题。 （1）让同学根据画面信息，完成填空。 （2）让同学独立填写除法算式。 闯关4、练习五的第3题。 按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。 请同学观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现：被除数和除数相同，商是1。 任何数除以1都得任何数。 四、拓展延伸：猴妈妈有12个桃，要把它平均分给一些小猴，有几种分法？（指名学生汇报算式） 五、总结 ： 1．请同学谈谈这节课的收获。 2．教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。任何数除以1都得任何数。 六、板书设计： 用2—6的乘法口诀求商（一） 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3想：三（四）十二，所以商是4。 教学反思： 本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。这节课的教学除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外，还要注重让学生经历除法的求商过程，并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀求商，体现了优化算法的理念。 数学组:王娜 2014年 3月11日